中班教研记录 中班教研记录 活动时间 2024 年 1 月 17 日 活动地点 一楼园厅 参加活动人员 常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、 教研资料 中班建构区沟通研讨活动 教研记录： 一、组织中班教研组全体老师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。 二、老师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互沟通，出谋划策。 尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。 常银环：孩子制造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。 程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。将老师在活动中主角指导者和参加者降为了幼儿游戏的纪律维持者。 郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开制造性思维，有足够的材料供其选择。 活动效果： 经过这次的教研活动，老师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到老师的指导，每位老师都仔细学习、进取讨论。在以后的结构游戏指导中为老师的推动游戏进程有了必须的帮忙。 中班教研记录 在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿老师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思考、审视、反省、确定、分析、总结，不断调整教育行为，自身素养有了明显提高。下头结合我园教研活动，谈谈我的认识和反思。 一、经过“一课多研”的教研活动，促进老师在反思中学习 每学期班级教育总结时，我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上头，以便在来年用“一课多研”...
