中班科学球宝宝玩滑梯教案反思 设计意图： 球是幼儿日常生活和嬉戏中最常见、最宠爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到："我的球在坐滑滑梯呢！'孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探究欲望，培育幼儿对探究活动的爱好。活动目标：1、情愿参加探究活动，体验探究的乐趣。2、能合作进行探究活动。3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的凹凸有关、不同的球滚动的快慢不同。4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的看法。5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。活动预备：1、阅历预备：孩子们对球已有深厚的爱好，知道球能滚动。 BRP/P2、物质预备：木板 14 块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。3、环境预备：家长、老师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。活动流程：探究一：球在不同高度滚动时的状况探究二：不同球在同高度滚动状况商量试验结果延长：玩球活动过程：一、引导幼儿观看活动场地，导入主题。二、：球宝宝玩滑梯1、探究：谁的球滚的快，为什么？2、用图画方式统计探究结果三、：垒球宝宝和皮球宝宝竞赛1、探究：怎样竞赛才公正什么球先滚下来，为什么？2、统计探究结果四、依据图形统计商量操作结果五、活动延长：1、你们还知道哪些球？2、活动角：在玩中连续探究球的隐秘教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。
