中班科学纸的秘密教案反思 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用处进行探究，在熟悉纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐秘的爱好。 教学目标： 1 激发幼儿探究纸的隐秘的爱好，体验发觉的欢乐。 2 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 3 让幼儿尝试通过探究、商量客观的记录事实。 4 进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5 能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 教学预备： ⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 ⒉水盆 5 只，抹布 5 块。 ⒊记录纸幼儿人手一份。 教学过程： ⒈引导幼儿观看纸的形状有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历猜想且指出不同纸张的不同用处。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ ⒉请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚刚猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ ⒊请幼儿商量为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸〔不〕烂，哪些纸烂的慢〔快〕，哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 ⒋引导幼儿商量不同纸的不同用处。 想想不同的纸有什么不一样的用途。 ⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观看的结果。 记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 ⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
