中班语言春天的色彩教案反思 设计意图 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了《春天的颜色》这首散文通过拟人化的动植物对话，关怀幼儿熟悉事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。活动目标1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的颜色，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。5.通过阅读小图、上下列图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完好表述力量。活动预备1.利用"春雷'的声音，创设"声音渲染'情境。2.利用小熊图片，创设"无限想象'情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设"欢乐倾听'情境和"图片欣赏'情境。4.结合课件观赏，创设"续编朗诵'情境。活动重点知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物观看到的颜色。活动难点续编散文的最终部分。活动过程一、利用"声音渲染'情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用"无限想象'情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小伴侣能告知小熊春天是什么颜色的吗?三、利用"欢乐倾听'情境，初步感知散文的内容师：小伴侣听到了春天是什么颜色的?谁告知了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用"图片欣赏'情境，完好观赏散文，了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了"嫩嫩的'"甜甜的'"跳跳的'等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用"续编朗诵'情境，尝试运用简洁的形容词来表达观看到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么颜色呢?谁情愿告知小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些颜色，回来告知小熊...
