中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案反思 教学目标 1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2．借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。3．玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。教学预备幼儿会玩指鼻子的嬉戏。音乐磁带教学过程一、嬉戏《指鼻子》★老师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★老师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3 遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。★老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和关怀。三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》★老师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法(见教学材料)，请幼儿观看并说出怎么玩。． 』★老师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。五、复习歌曲《小脚》效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。教学反思：在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的爱好，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的机会，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。
