丰富感性实验材料，提高学生学习科学的兴趣丰富感性实验材料，提高学生学习科学的兴趣 “兴趣是最好的老师
”小学生好奇心很强，即使是高年级的孩子，他们也不喜爱枯燥的讲解，都希望课堂上能有尽可能多的时间亲自动手实验
要想提高学生学习科学的兴趣，就要在教学中让学生行动起来，要让孩子们自己去活动、去操作，让孩子们亲历探究活动或者让他们自己亲自动手实验
在亲身实践中感知，会让孩子们记忆深刻
例如，在教学“区分纯净水、白醋、白酒”这个实验时，让学生用看一看、闻一闻、尝一尝的方法，学生兴趣盎然，学习积极性也被调动起来
在培育学生学习兴趣的同时，也要注重培育他们能够在活动过程中通过自己的观察、思考、发现，得出结论
很多学生认为科学比较难学，对于一些抽象的概念、复杂的推理推断，他们总是记不牢，而且难以理解
这时老师就可以在课堂中利用趣味实验，吸引学生的注意，调动学生的积极性，同时也可以帮助学生更好地理解强化科学知识，达到提兴奋趣、认识自然现象的目的
例如在教学《太阳系》一课时，为了让学生更了解太阳系的家族成员和它们的大小，假如只是用简单的文字说明，学生可能不感兴趣，也比较难理解，于是，我借助多媒体技术设计了一个动画的模拟太阳系家族，这样，学生的学习兴趣一下子就提高了，而且各大行星的大小，与太阳的距离等都一目了然
充分调动学生的探究积极性，培育和提高学生的探究兴趣是科学教学的一个重要任务
而注意是学生获得知识的前提，只有把注意力集中到学习的对象上去，才能产生求知的欲望，这种强烈的求知欲正是学生的学习动机和学习兴趣
而计算机多媒体技术，集语言、文字、声音、图形、动画和视频图像于一体，创设悦耳、悦目、悦心的情境，直观形象地感性材料，其生动性、趣味性深深吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机从而提高教学效率
传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣小，而网络环境中的科学
