人生寓言反思总结人生寓言反思总结篇 1 我做了一些反思
其目的就在于总结经验,更好的为今后教学服务
情感,态度,价值观是依附于课文载体实现的
它的实现需要老师给予学生足够的思考空间,通过学生自己去体验,去领悟
在这堂课的教学中,我充分关注教学对象的情感体验,并抓住了课文与学生的情感契合点
在学生学完了这篇寓言的寓意后,我设计了问题:你是否有过患得患失的现象 你今日学习了这篇寓言, 你的人生观产生什么样的影响或变化 畅所欲言,有同学提到面对成绩时应该有平和心态,有同学开始正确认识与好朋友交往的问题,还有同学提到了独生子女如何面对父母的爱等,这些问题正是青少年普遍遭遇着的苦恼
在这堂语文课中,这些颇有共鸣的困扰竟被意外地迎刃而解了,而且是学生自己感悟出来的
因此,我深深地体会到语文教改中提到的情感,态度和价值观并不是停留在中心思想,主题的归纳上,而应面对生活,走进社会,让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐
人生寓言反思总结篇 2 在这堂课上,我与学生一直处于"对话"的状态,只有在师生的有效互动中,真正的民主课堂才能建立;也只有在民主的氛围中,学生才能无拘无束,畅所欲言
当学生思考"有无得失之患"这道题时,刚开始十分困难,我提出了变换角色的假设 ,如以"白兔和青草""天空和月亮"进行启发,当学生联系自身谈得失之患时, 我也说了同是独生子女的自己的感受和故事,并积极启发他们,最后还把自己找到的金玉良言送给学生,彼此共同领悟,共同进步
我还十分注重倾听,然后给予学生积极的反馈
如在品味词句的环节,有些同学在分析时暴露出对部分修辞手法还没掌握,认为"有仿佛就是比方"之类的情况, 我即时给予纠正
我还常常利用上课前五分钟课进行一次小小的演讲,每一次我都让让学生对演讲者做出积极评价,帮助学生建立信心
当然,在某些题目的处理上,我认为还有欠完善的地方,值得推敲;在讲课时,感情的
