圆的认识（教学设计）教学内容：新人教版六年级小学数学第十一册第 57—61 页。教学目标：1、使学生了解圆是一种曲线图形。2、使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。3、会用圆规画圆。4、培养学生的观察比较、分析推理，抽象概括等能力。教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。教学难点：圆的特征。教具准备：多媒体课件、圆规等、圆形纸片。学具准备：圆形物体、圆形纸片、圆规、尺子等。教学过程：一、设疑揭题，导入新课。1、课件出示几种平面图形。（1）讨论：要把下面的图形分成两大类，你会怎样分？为什么要这样分？（2）学生回答后，提问：圆是由什么线围成的？（3）师板书：圆是一种（曲线）图形。2、设疑：古希腊数学家毕达哥拉斯说“在一切平面图形中，圆是最美的”。今天就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？师：同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？（主题图）生：想看。师：请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？生：这些图案都是由圆形组成的。师：这节课我们就一起研究有关平面图形圆的认识。师：你在生活中能找到这样的圆吗？（教师课件圆的主题图）3、揭题：（板书课题）圆的认识二、自主探索，学习新知。1、第一次自主探索画一画。师：你能创造出一个任意大小的圆吗？（能）学生进行小组合作，分工创造圆。生：进行小组反馈。教师注意将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案有①利用硬币或其它圆形轮廓描圆；②利用图钉和线画圆；③用圆规画圆；④用圆形物体用力在纸上压印圆；⑤线一头系上重物旋转形成圆……师：这么多的方法都能创造出圆，那么这些方法有什么缺点吗？学生说一说各种画法的缺陷。1、利用圆形轮廓描和印圆，方便但圆的大小固定。2、线画圆，比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆。3、旋转形成圆不能留下痕迹。4、圆规画圆，方便且一定大小的圆都能画）师：那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便？生回答：用圆规画圆最方便。2、教学用圆规画圆。A、课件出示想一想，学生自读找方法，指名回答。B、学生试着用圆规画图，教师巡视。C、指名学生介绍画圆步骤。（另一名学生在实物投影上画）师：分步板书步骤：定点、定距、旋转（或课件出示）。2、小组内交流，说说你对圆里各部分的名称认识和理解。（教师板书：圆心、半径、直径）3、动手操作，理解概念。（1）折一折：拿出课前准备好的圆形纸片，象老师这样对折。打开，再换个方向对折、再打开，...
