保育老师教育随笔 5 篇 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可依据幼儿学习活动的范畴相对划分为安康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。下面是我为大家整理的保育老师教育随笔，期望能对大家有所挂念。 保育老师教育随笔 1 欢快是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢快的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而无视了别人，而能够在挂念别人的过程中体验到挂念别人的欢快，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动?小花籽找欢快?，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它承受了拟人的手法，把“小花籽〞查找欢快的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家效劳，挂念别人才是真正的欢快的境界。 我在课前自己制作了?小花籽找欢快?的 PPT 课件，将整个故事制作进去，既可以完整观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较明丽、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢快将幼儿原有的阅历进展提升，懂得为别人做好事，别人欢快，自己也欢快的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。 活动后的反思： 一、目标的达成度 在分析教材和幼儿进展实际水平的根底上，我从学问、力气和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学问、力气这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的屡次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是根本完成。 二、活动重难点的突破。 ?小花籽找欢快?的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人宠爱，自己也欢快〞感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推动。 第一层次：生疏理解作品。在分析教材时将故事分为两个局部表达，首先讲故事的前半局部，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙欢快的缘由，引导幼儿觉察其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事挂念了别人才获得了欢快的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思考挂念小花籽查找欢快。通过让幼儿猜想、想象小花籽的欢快，培育他们的发散性思维，满足了奇异 、爱想象的心理又...
