减数分裂说课稿今天我说课的题目为《减数分裂》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计 6 个方面说本堂课的设计。一、分析本课教材，包括其结构、内容与地位《减数分裂》是选自人教版高中生物必修二遗传与进化第二章《基因和染色体的关系》中第一节的内容。这节不仅仅是第二章的重点，也是整本书的重点内容之一。它以必修一中学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础，通过学习使学生全面认识细胞减数分裂的种类、实质和意义，进一步完善细胞分裂的知识，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。因此本部分内容起到承上启下的重要作用。二、分析学生情况。高二的学生，思维活跃，理解能力强，提取信息和总结归纳的能力也比较强，但是识图能力较弱，需要教师在展示图片的同时加以指点。而且，学生在前面学习了有丝分裂的过程，已经初步掌握了有丝分裂过程中细胞及染色体行为的变化但尚未形成系统。已经有的细胞周期，染色体的形态变化，模拟染色体有丝分裂过程等知识，为本节课的顺利进行打下了基础。根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系，然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。三、根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下三维教学目标。知识与技能：1.说出减数分裂的概念；2.阐述减数分裂的过程，掌握减数分裂过程中核内染色体行为和数量的变化规律。过程与方法：1.通过学生主动探索减数分裂的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力；2.通过有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生归纳总结比较能力；3.通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力。情感、态度与价值观：认同减数分裂在维持物种遗传物质稳定的重大意义，认同生命是物质的，初步树立辩证唯物主义自然观。四、本着课程标准，在吃透教材、了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重点：减数分裂的概念及过程。教学难点：1 减数分裂过程中染色体行为以及数量的变化规律；2.四分体以及同源染色体的概念。五、下面主要谈谈我的教学过程设计，我的教学过程分为激趣导入探求新知、巩固小节、课外延伸四个环节。六、激趣导入环节，在这一环节我采用的是复习加创设问题情境的方法。高二年级的学生对于自己是从何而来充满的好奇也有一些基本的认识...
