世界是普遍联系的教学设计

第 1 页共 7 页世界是普遍联系的教学设计《世界是普遍联系的》教学设计一、设计理念：本课主要想通过提供适量的文字材料、图片资料等学习资源，贴近学生生活，引导学生观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。二、教学目标：•知识目标：1. 识记一个概念：联系的含义。2. 理解三个观点：联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。3. 把握一对关系：事物的客观联系与人的主观活动的关系。•能力目标：1 通过阅读文字材料、观看图片资料，通过思考、探究、合作学习，能够从相关资料中提取有用信息，并学会对信息进行归纳、整理。2.通过小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。•情感态度与价值观目标：1. 逐步树立唯物辨证的世界观，会用联系的观点看问题，自第 2 页共 7 页觉维护人类生存的环境，增强环保意识。2. 会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的各种联系，做到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。三、教学重点与难点：1.重点:世界是普遍联系的;用联系的观点看问题2.难点:如何理解自在事物的联系与人为事物的联系四、教学方法：通过事例探究、讲授分析、合作讨论等方法，指导学生学习五、教学课时：1 个课时六、教学准备：查找相关资料，制作课件七、教学过程：导入新课：通过唯物论知识的学习我们了解了世界本原是什么，那么，今天我们一起来探究物质世界处于怎样的状态，学习唯物辩证法的联系的观点、发展的观点、矛盾的观点。本课通过同学们的共同探究明确我们所处的世界是普遍联系的。小组合作游戏：小游戏：每大组的同学推选出一个代表，要求反应快，书写工整，上来完成俗语填空。不知道可以求助本组同学，本组同学直接口答传授。以先答完而且正确的组为优胜组。第 3 页共 7 页问题：以上成语、俗语反映了什么现象学生回答：（略）教师：事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系，即联系是普遍的。屏幕放映：探究 1.课室外的花草开得如此灿烂,需要哪些条件学生回答：（略）教师：花草的灿烂既得益土壤阳光等外部条件，还得益于花草本身的根茎叶等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。一、联系的普遍性：1.事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。(1)世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。(2)每一事...