16 盼【教学目标】1. 会写 12 个生字，会写“雨衣、袖筒、斗篷”等 15 个词语。2. 能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。3. 能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。4. 通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。【重点难点】重点：1. 能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。2. 能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。3. 通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。难点：1. 能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。2. 通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。【教学准备】1. 多媒体课件。2. 生字卡片。【课时安排】2 课时第一课时【教学过程】一、揭题导入。板书课题：盼生齐读、交流。师：由“盼”字，你能想到什么？（急切、愿望）谁在盼？盼什么？怎样盼？让我们带着这些问题，走进课文，去感受小主人公的“盼”吧。简介作者。铁凝：女，1957 年生，当代著名作家。主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。散文集《》获中国首届，中篇小说《》获第二届鲁迅文学奖。2018 年 9 月，铁凝所著小说《》《》入选最具影响力小说。二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查字词、朗读情况。（1）出示生字词，学生认读。（2）指名读句子。教师相机指导正音。3.学生练习写字。重点指导“嚷、酱、墩”。三、再读课文，整体感知。1.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是（盼着下雨）。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，（都没有实现）。第二天早晨，“我”背着书包上街时突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”（欣喜不已）。2.理清层次。思考：作者“盼”什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？第 1—2 段：有了新雨衣，盼望下雨。第 3 段：盼变天。第 4—17 ...
