创新思维心得体会总结 创新思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。下面是我为大家收集整理的创新思维心得体会总结，欢送大家阅读。 创新思维心得体会总结篇 1 创新是现代社会毁灭频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会进展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停顿理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也特别的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。 一、创设问题情境，诱发同学创新意识 亚里士多德曾说：“思维是从惊异和问题开头的。〞同学的创新想法、制造活动往往来自对某个问题的爱好和奇异 心，而这一切又往往来自老师创设的问题情境。在教学活动中，老师有意识地设疑，使同学能够因“疑〞生奇，因“疑〞生趣，进而去主动探究创新。 如教学?年、月、日?一课时，可以创设这样一个情境：老师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年 13 岁，他已经过了 13 个生日，小明的爷爷今年 65 岁了，可是却只过了 17 个生日，小明怎么也想不明白，你能关怀他吗?〞同学听了以后特别奇异 ，纷纷商量 起来。 又如，在学习“元、角、分〞的学问后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店〞的学习情境，让同学当售货员和消费者，进展仿真练习。 二、抓住心理特征，引发同学创新爱好 鲁迅先生说过：“没有爱好的学习，无异于一种苦役;没有爱好的地方，就没有才智和灵感。〞爱好是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，假设把数学学问放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发同学创新的爱好，增加同学思维的内驱力。 1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起同学的奇异 与思考，是激发同学学习爱好和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量〞三者数量关系的教学，课前可以让同学和家长一起去超市购置水果，登记水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让同学自己探究、觉察、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，同学便会主动参加，猛烈的求知欲望，诱发了深厚的学习爱好，老师在进展教学时，所取得的教学效果可想而知了。 三、重视同学质疑，激发同学制造火花 爱因斯坦曾经说：“提出一个问...
