、教学内容学习《弟子规》“余力学文”不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真。读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。二、教学目的学习各种有益的学问和才艺，学问可以帮助力行，不断修正自己的错误，开阔胸怀。三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、我们上节课讲了什么故事呢？（朱冲还牛、董宣宁死不认罪、孟子与滕文公、孟母三迁、齐桓公的教训、一位「死刑犯」的忏悔）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。2、理解经典原文① 不力行，但学文。长浮华，成何人。力行：勉力从事，努力去做但：只，仅仅长：滋长【译文】只是一味地死读书却不去实践，即使具备某些知识，也只是增长了自己虚浮不实的习气，怎能成为一个真正有用的人！不力行但学文，长浮华成何人。如果我们不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味地死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用？学问一定要做到、要力行，才不会跟生活脱节。我们从小生活在家庭和学校里，就要把握住机会练习孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些基本德行，才不会变成只是成绩好，却不知道如何关怀别人，如何待人接物的书呆子。纸上谈兵赵括从小熟读兵书，对用兵之道很会引经据典，别人误认为他是一个合格的将才。一次，秦王派大将攻打赵国，赵国大将廉颇奉赵王之命率兵二十万前去救援。廉颇采取固守策略，坚守长平，和秦军相持了四个多月，秦军始终没能得逞。于是，秦王采用离间计，让赵王派赵括去代替廉颇领兵。赵括在接管廉颇兵权以后，立即改变固守的策略，不久就被秦兵围困。这时，秦王悄悄改派白起为主将。结果，白起大败赵括，赵军四十万人马被俘后全被活埋，而“纸上谈兵”的赵括也在突围时中箭身亡。② 但力行，不学文。任己见，昧理真。任：听凭昧：蒙蔽，不明译文】如果只懂得卖力做事，却不肯读书学习、研究学问，就容易凭着自己浅薄的见识行事，这样就永远不会明白真正的道理。但力行不学文，任己见昧理真。但是如果只是一味地去做，却不肯读书学习，就容易因不明事理，只凭着自己的偏见做事，造成错误而不自知，这也是不对的。所以必须要「解行并重」我们要能「好学」、「力行」，才能成就学业、事业、道业。「学文」是学习各种有益的学问和才艺，学问可以帮助力行，不断修正自己的...
