电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

名著伊索寓言教学反思

名著伊索寓言教学反思_第1页
1/3
名著伊索寓言教学反思_第2页
2/3
名著伊索寓言教学反思_第3页
3/3
名著伊索寓言教学反思 名著伊索寓言教学反思 寓言,是通过一个个小故事,用比方、拟人等手法来说明某个道理或教训,给人以启示。寓言像一座独特的桥梁,通过它,可以从纷繁冗杂的五彩缤纷的生活现象中,去感悟生活的内在意义。我们本课的教学目的,就是在理解寓言故事的前提下,品尝寓言的语言,感受寓言的简洁美、内涵美和语言美。 本课的三则寓言,外表上看浅显易懂,我采纳了短课文长教,浅课文深读的方法,引导同学学会“咬文嚼字”品出内涵,品出味道。 1、体会语言文字的美。 比方,经过“垂”和“挂”的比较,反复推敲,细细品尝,细心筛选,觉得只有“垂”字最为恰当地表现了沉甸甸的成熟了的`葡萄缀满了葡萄藤的景象。学校生通过品词品句,领悟了语言文字的漂亮。 其次通过语言文字的品尝,归纳出伊索寓言的特点。更进一步要求,依据其特点,开动脑筋自如地运用语言文字来改写、续写、编写寓言。那就惟有老狡猾实、扎实实地做到“读书为本”。所以必需让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中得到道理的领悟 通过品读语言,提高同学语言的表现力。这样更感性一些,能上得更有语文味。在课堂评价语言上,我更注意了倾听和准时评价,更注意抓住详情,不同角度地评价。评价的质量有了明显的提高,削减了平日里比较随便的评价 2、充分发挥想象。寓言故事的短小,也就常常会有一些可供同学进行想象的空间存在。 如《狐狸和葡萄》一课,狐狸会想尽方法吃葡萄,于是我就让同学联系上下文进行合理想象,同学爱好来了,尽情地沟通: 有的同学说:它先助跑一段路,然后猛地跳起来,但却失败了。 有的同学说:它拿来一根棍子去敲葡萄,可葡萄架太高,还是不能够着。 有的同学说:它用向葡萄扔小石子,可它的瞄准水平实在太差,一个也没有砸下来。 还有同学说:它去爬葡萄架,可支葡萄架的棍子太细太软,它的爬树的本事又不行,几经努力还是失败了。 同学的想象力让我欣喜,然后我再让同学体会狐狸此时的心情,同学纷纷举手发言。有了前面充分的理解作铺垫之后,故事的寓意同学自然而然就说出来了 3.留意故事对比。 《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相像之处,但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住这个不同结局,我引发同学进行思索:为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了同学,他们便在品尝故事文字的同时,自觉地探究出蝉的聪慧所在,也...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

名著伊索寓言教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部