听韩玲老师《学生管理中的心理效应》报告感悟

听韩玲老师《学生管理中的心理效应》报告感悟11 月 8，我有幸在淮河东路小学，倾听了全国优秀班主任韩玲老师的讲座《学生管理中的心理效应》。这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的。听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开。 在近 3 个小时的讲座时间里，我没有一丝疲乏，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉。因为我被她深深地吸引。我们跟随着韩老师的声音，时而倾听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。 韩老师从她教育生涯的亲身经历和感受谈起，形象生动，深化浅出，发人深省。韩老师的报告中提出了 9 种心理效应，强调要改变旧的教育理念。我们老师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。用放大镜观察每一个学生的优点，要注重赏识教育。关键是看老师怎样去发现，仔细挖掘，精心培育，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的进展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。 听了她的报告让我感触颇深，让我又重新审视了一下自己从前所走过的 20 年的班主任工作。虽然自己也曾经在班主任工作上取得过成绩，也得到了学生、家长、学校的认可，听了报告后让我更深深地感到：只有将爱进行到底信任明天更是风和日丽。 在教育学生时，我们老师对孩子批判应该转化个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。只要全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不卑视、不讽刺、不体罚，对每一个学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，这样才能从实际出发，有的放矢地进行教育。我们不应是高高在上的指挥者、命令者，而应是笑言而掬地走入学生之间去沟通、去沟通、去了解，这样才能拉近师生心灵之间的距离才能使老师的形象更加让人觉得亲切。也只有热爱学生才能去尊重学生，信任学生，才能保证学生的人格健全，个性得到充分进展，使学生在你的教育之下各方面达到最优化。只有我们热爱了学生，我们才会充当各种角色，知识的传授者，技能的训练员，心理的辅导师，疑难的解答者父母的代言人。 真是“听君一席话，胜读十年书。”韩老师的讲座让我感受到了为人师表的重要性，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。