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品读名师课堂

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品读名师课堂,做学习型老师——读《于永正课堂教学实录》有感有幸得教研员赵老师指点走向了一条前进的道路——品读名师,超越自我。于是在网上买了这本《于永正课堂教学实录》进行品读讨论。 这本书囊括了 28 篇精彩课堂实录,可谓篇篇经典,课后又附加名师的精彩点评,这样的课堂令我惊异名师的教学艺术,让我不觉陶醉其中。一篇篇精彩的课堂实录,一个个衔接自然的环节,一句句有启发引导的话语,一遍又一遍精彩的朗读,一个个有章有法的汉字书写指导,甚至一个简单的习作练习,所有这样的一切,真正诠释了语文教学的真谛。 看似一个个简单的教学流程,但我们却模仿不得,也远远达不到于永正老师的教学效果。和于老师相比,我们的课堂一直有太多束缚,还未能把课堂真正还给学生,总怕学生跳出自己的预设,因此往往多加干涉,可也难有多么新奇的教学效果。 为了更好地阅读这本书,我给自己设立一个阅读计划:不求过多地看,不求看了多少遍,只求每天认真细读一篇教学实录,仅此而已。下面将谈谈自己的阅读体会: 一、初识于永正老师 向名师学习,还是先了解这个人。第一次真正深化了解于老师,我想还是因为教研员赵老师推举看于老师著作开始的。看了这本书前言“人生留痕”,从他的经历中,我觉得他是这样的人: 1.一个狂热追逐梦想的人 喜爱画画,他就天昏地暗、废寝忘食地画,总是期待着当画家。后来在恩师李晓旭老师的激励下就想当作家,就孜孜不倦地读书,苦思冥想地写作。喜爱唱戏拉琴即使去京剧团应试没考上,却依旧坚持唱戏拉琴。于老师就是这样一个狂热追逐梦想的人,对于喜爱的从来都没有放弃。可是,身在一线的我们,又有多少人拥有这样的狂热与执着?我们需要反思,需要改进。 2.一个具备良好习惯的人。 说于老师有几大好习惯:读得习惯,看和听习惯,观察思考的习惯,操笔为文的习惯。其实,最让我佩服的是他对读与写的坚持。他说道:“读与写是我教育、教学不断进步的双翼,是不断肯定自己、激励自己的过程,同时也是不断反省自己、否定自己的过程。”对啊,读与写的习惯成就了他的人生,他的事业。反思自己,离名师真是差的太远,一个月下来才写几篇文章?哎,相比之下,真是汗颜啊!还是应该勤奋些,多写点教育中的所思所想。正如于老师所说:“认真写三年教案,未必成为一个优秀老师,认真写三年教学札记,一定成为有思想的老师。” 3.一个特别接地气儿的人。 认真查看了于老师经历,44 岁被评为江苏省特级老师,...

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