电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

四则运算的定律和性质复习的教学设计

四则运算的定律和性质复习的教学设计_第1页
1/6
四则运算的定律和性质复习的教学设计_第2页
2/6
四则运算的定律和性质复习的教学设计_第3页
3/6
四则运算的定律和性质复习的教学设计2.掌握积、商的变化规律。 3.能运用这些定律、性质和规律进行简便计算,提高计算能力。 教学重点 运用定律、性质和规律进行简算。 教学难点 如何“灵活”运用。 教具与学具准备 投影仪、投影片、推断牌、选择牌。 教学过程设计 (一)揭示课题 提问:“请同学们回忆一下,我们在学习整数四则运算时,已经学过了哪些运算定律?哪些运算性质?”(指名回答) (板书) 加法交换律 减法的性质 结合律 乘法交换律 除法的性质 结合律 分配律 很好,今日我们就来复习这些定律和性质及其应用。(板书:四则运算的定律和性质复习) (二)复习五大定律 1.提问:这些定律用字母怎样表示?用语言怎么叙述?(学生边回答老师边板书字母公式。) 2.推断下面应用运算定律的过程有没有错误,没错举“√”,有错举“ ”,并指出错误所在,改正过来。 投影出示: (1)(43+25) 4=43 4 25 4 (2)(700+1) 68=700 68+68 (3)153 (220+57)=153 220+57 (4)45+(54+55)=54+(45+55) (5)63 8+37 8=(63+37) (8+8) 3.小结:我们运用这些定律时要注意正确。 (三)复习两大性质 1.提问:我们还学习了哪些运算性质?你能把它们用字母表示出来吗?说说它们表示的意思。(学生边说老师边板书。) 减法运算性质:a-(b+c)=a-b-c 除法运算性质:(a+b) c=a c+b c(c≠0) 强调除法性质中的 a,b 都要能被 c 整除,且除数 c 不能是 0。 2.做一做:在等号后面的横线上填数,○里填运算符号。 (1)157-(27+68)=157-27○_________ (2)3214-537-463=3214-(537○463) (3)(945+63) 9=945 ________○63 (4)156 102=156 (100○_______) 指名一人做胶片,其他同学做印好的练习片子,然后投影说结果,并说明根据什么性质。 (四)积、商的变化规律 1.提问:我们在学习多位数乘、除法时,还学过积、商的哪些变化规律?谁还记得? (1)投影:在乘法里,假如一个因数扩大 10 倍,另一个因数不变,那么积就________倍;假如一个因数缩小 100 倍,另一个因数不变,那么积就________倍;或者,一个因数扩大 10 倍,另一个因数缩小 10 倍,积________。 想一想:这是什么道理?(是乘法交换律和结合律的具体体现。) 投影说明: (a 10) b=a 10 b=a b 10=(a b) 10 (a 100) b=a 100 b=a b 100=(a b) 100 (a 10) (b 10)=a 10 b 10 =a b 10 10...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

四则运算的定律和性质复习的教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部