关于卫生科教系统领导干部胜任力的调查与思考1文献综述胜任力的研究热潮始于1973年美国心理学教授戴维·麦克莱兰发表的一篇题为“测量胜任力而非智力”的文章[1]。所谓胜任力（competency）是指能将某一工作或岗位中表现卓越者与表现平平者区分开来的个人潜在的深层次特征，而胜任力模型（competencymodel）就是针对特定职位将表现优异的要求组合起来的胜任特征结构[2]。随着国外胜任力研究的不断升温，胜任力研究也逐渐引起我国学者的广泛重视[3]。中科院的时勘教授采用行为事件访谈技术探讨了我国通信行业高层领导者的胜任特征模型[4][5]。浙江大学王重鸣教授运用基于胜任特征的职位分析方法，通过实证评价，获得高级领导者的胜任力特征结构，并运用结构方程模型等方法进行比较分析，揭示不同职位层次在胜任特征结构上的差异[6][7]。国家行政学院领导人员考试测评研究中心胡月星教授通过对浙江XX市党政领导者执政能力考核指标体系所开展的大量实证研究表明，我国基层厅局级、县处级党政领导者核心胜任特征主要包括21项心理品质和16项核心能力要素[8][9]。由此不难得知，对于企业组织而言，建立基于胜任力的人力资源管理体系有着重大意义;对于政府公共部门而言，建立基于胜任力的领导干部选拨、考评、培训与开发也非常具有参考价值。卫生科教系统作为一个特殊的组织系统，其领域内的领导干部所服务的对象既关乎国计民生又影响着民族未来，因而对其领导干部的素质要求更加严格。由此，笔者试图将胜任力这一新型的人力资源管理模式引入卫生科教领域，进一步探讨卫生科教系统领导干部的核心胜任特征。2研究思路首先，笔者通过文献检索和深度访谈，收集有关卫生科教系统领导干部核心胜任特征条目，并对相似条目进行编码和归类，最终将卫生科教系统领导干部核心胜任特征确立为两大维第1页共4页度：能力要素和品质要素。编码归类共得出17项能力要素和20项品质要素。然后，笔者自编《卫生科教系统领导干部核心胜任特征调查问卷》，并实施问卷调查。最后，在各人口学变量上分析卫生科教系统领导干部核心胜任特征差异，并建立卫生科教系统领导干部胜任力模型。3研究结果分析本研究的调查对象为来自全国各地在北京参加“卫生科教系统领导干部培训班”的学员。问卷共计发放130份，回收130份，回收率100.00%，剔除无效问卷（漏答、随意作答4份）之后，有效问卷为126份，有效率为96.92%。且问卷信度良好，cronbach’salpha（克隆巴赫α系数）值为0.958，表明问卷内容一致性、稳定性较高。调查结果显示，卫生科教系统领导干部胜任力模型包含以下两个维度：核心能力和关键品质，具体内容详见表1。与此同时，笔者还对卫生科教系统领导干部核心胜任特征在不同人口学变量上的差异进行了比较，具体分析如下：（1）对于不同行政级别领导干部而言，厅局级干部最重视创新能力、语言表达能力、前瞻性和大局意识，这与其所从事工作的内容和要求相吻合，厅局级干部大多从事把握大局、掌握方向等性质的工作;县处级干部也强调创新能力，除此之外还非常重视组织实施能力、责任心和进取心;而科级及一般干部则着重于合作共事能力、协调沟通能力、责任心和进取心。由此可见，不同行政级别领导干部核心胜任特征存在显著差异，并且与其工作内容和工作要求高度相关。（2）对于不同工作性质的领导干部而言，在政府部门工作的领导干部和在其它部门工作的领导干部并不存在非常显著的差异。领导干部们都非常关注创新能力、组织实施能力，强调责任心。此外，在政府部门工作的领导干部还对合作共事能力和大局意识较为看重，而在其它部门工作的干部更为重视业务能力和自信心。这表现了工作性质差异带来的核心胜任特征的差异。（3）对于不同学历学位的领导干部而言，在胜任本职工作的能力特征上，大专学历干部最看重组织实施能力和协调沟通第2页共4页能力，本科学历干部最看重组织实施能力和创新能力，硕士学历干部最看重协调沟通能力和创新能力，而其它学历干部与博士学历干部一样都重视岗位适应能力和语言表达能力。此外，在品质特征上，不同学历干部都首先强调责任心的重要性。其次，大专、本科学历干部重视大局意识，而硕...
