如何做好教育管理者一、 以人为本是管理的核心“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素养教育的核心内容，在学校管理方面和教育培训方面，更要将以人为本作为管理的核心。“以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以老师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，仔细讨论学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康进展提供良好的环境和教育；当然也要考虑老师职工的需要，最大程度上满足老师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校或培训机构最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。二、 管理者的个人魅力是管理制胜的法宝一个学校或培训机构要想在众学校众脱颖而出，很大程度上取决于校长和培训机构的管理者，而管理者要想带领学校的老师和学生制造良好的校园气氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北大校长给毕业生的话中，强调未来的世界，情商比智商重要，情商，相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。人格魅力，对于领导者而言，是异常重要的，就相对于花香对于一朵花的重要性，既是他修养的体现，也吸引游人、蜂蝶的喜爱，其重要性我不再做出过多的阐述。我想说的是，一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。1、 人格魅力的体现人格感召力：人格感召力，是指由个人的心理素养、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。一个好的学校管理者，应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理，其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”校长假如具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力，使教职工感受到他那强大的感召力，那么，这将是学校多么大的一笔财宝。亲和力：亲和力，其实也属于人格感召力，是个人影响力中的重要因素，但是我想着重提一下，因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。很多人仗着自己手里有点权利，就不把下属当人看，整天就摆着一副像冷面阎罗一样严厉的样子，这样的领导者多半是失败的领导者。亲和力，是一个人宽容、接受的体现，在生活中，我们要微笑着对待身边的人，宽容的接受别人犯下的错误，理解别人的难处，求同存异。...
