班级管理：如何培育班集体的凝聚力 班级管理：如何培育班集体的凝聚力 班集体凝聚力的培育是班主任工作的重要内容，是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。可以说，从学校把一班学生交给班主任，班主任开始履行其职责起，就开始了班集体凝聚力的培育。如何进行班集体凝聚力的培育，是每一位班主任所关怀的问题。笔者结合学习和工作实践，对此进行一些粗浅的探究，认为培育班集体凝聚力要留意从以下几方面着手，不断完善和强化。 1 培育良好的班风，创建和谐的班级气氛 班风，指班级的作风、风气。学生要法律规范，班级就要有严明的纪律、深厚的学习气氛、良好的班风和正确的言论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为表现为一种支持、确定和鼓舞，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化。这种转化不是老师强制，也不是学生的群起而攻之，而是言论，是班风的陶冶和潜移默化影响。 笔者认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必需留意发挥学生的主体作用，调动他们的主动性，使他们认识到个人在班级建设中有着不行推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由"他律'慢慢变为"自律'，形成良好的班风班貌。良好的班风、和谐的班级气氛是培育班集体的凝聚力的前提和基础。 2 组建一支有力的班队伍，形成集体领导核心 班主任是班集体的核心人物，对班集体凝聚力的培育起着举足轻重的作用。笔者认为，一位优秀的班主任应具备决策者的果断创新、宣扬者的鼓舞人心、执行者的雷厉风行和反馈者的自我反省等几方面的综合素养。班主任应当成为学生心目中的严师、慈母和挚友。因此，在和班级学生的日常接触尤其是早期接触中，班主任要有自我展示的意识，通过自己的言谈举止，课堂内外，让学生对班主任有一个较为全面的认识和接纳。 一个健全有力的班级领导核心是今后班级工作顺利开展的保障，它将构成一个通畅的信息沟通网络，使班集体成为一个开放的、活跃的信息系统和执行系统。因此，班主任要加强对班的选配、培育和使用。班的选用上应贯彻一些基本原则，如用人唯贤原则，班主任考察与民主选举原则，疑而不用、用而不疑原则，宁缺毋滥原则等，班主任必需慎重对待。对学生的使用要留意从严要求，严慈相济，在工作上指导，在学习上要求，使其大胆工作，工作与学习相互促进。发挥班的特长，使班情愿且...
