班级管理:如何培育班集体的凝聚力 班级管理:如何培育班集体的凝聚力 班集体凝聚力的培育是班主任工作的重要内容,是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。可以说,从学校把一班学生交给班主任,班主任开始履行其职责起,就开始了班集体凝聚力的培育。如何进行班集体凝聚力的培育,是每一位班主任所关怀的问题。笔者结合学习和工作实践,对此进行一些粗浅的探究,认为培育班集体凝聚力要留意从以下几方面着手,不断完善和强化。 1 培育良好的班风,创建和谐的班级气氛 班风,指班级的作风、风气。学生要法律规范,班级就要有严明的纪律、深厚的学习气氛、良好的班风和正确的言论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映,优良的班风对学生的一切道德行为表现为一种支持、确定和鼓舞,对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力,促使其转化。这种转化不是老师强制,也不是学生的群起而攻之,而是言论,是班风的陶冶和潜移默化影响。 笔者认为在抓班级建设,建立良好的班风过程中,班主任是主导,学生是主体,必需留意发挥学生的主体作用,调动他们的主动性,使他们认识到个人在班级建设中有着不行推卸的责任。学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由"他律'慢慢变为"自律',形成良好的班风班貌。良好的班风、和谐的班级气氛是培育班集体的凝聚力的前提和基础。 2 组建一支有力的班队伍,形成集体领导核心 班主任是班集体的核心人物,对班集体凝聚力的培育起着举足轻重的作用。笔者认为,一位优秀的班主任应具备决策者的果断创新、宣扬者的鼓舞人心、执行者的雷厉风行和反馈者的自我反省等几方面的综合素养。班主任应当成为学生心目中的严师、慈母和挚友。因此,在和班级学生的日常接触尤其是早期接触中,班主任要有自我展示的意识,通过自己的言谈举止,课堂内外,让学生对班主任有一个较为全面的认识和接纳。 一个健全有力的班级领导核心是今后班级工作顺利开展的保障,它将构成一个通畅的信息沟通网络,使班集体成为一个开放的、活跃的信息系统和执行系统。因此,班主任要加强对班的选配、培育和使用。班的选用上应贯彻一些基本原则,如用人唯贤原则,班主任考察与民主选举原则,疑而不用、用而不疑原则,宁缺毋滥原则等,班主任必需慎重对待。对学生的使用要留意从严要求,严慈相济,在工作上指导,在学习上要求,使其大胆工作,工作与学习相互促进。发挥班的特长,使班情愿且...