孔子的前半生教学反思 孔子的前半生教学反思 一、《论语商量》课题实施以来的优势 开展这个讲座的目的主要是关怀学生知晓更多的文学常识和故事，积累作文素材，更是通过诵读圣贤书，让学生知晓做人的道理，成才先成人，要想成为一个“品学兼优的人”，首先就要学会如何成为一个有品德的人，然后才是学会如何成才，在学习圣贤书的同时，让学生渐渐地习得做人处事的道理
老师上课的最大特色是在讲孔子的过程中插入了很多故事，这些经典的故事很自然地提出，而且通过生动的语言教给学生，学生印象深刻，且能在写作文的时候自如的运用
同时，老师在故事的过程中，能适时地插入孔子的经典语句，这些句子尽量能字字翻译，为学生打下了坚实的文言文基础
在课程中，学生的活动也比较多，而且能贴合他们的生活实际，如“剪头发”等，学生在感兴趣之余，很自然地把经典和生活联系在一起，用孔子的精神来引领生活，那是最高的境界了
比方第六讲的主题是“仁德人生，何往不利”
通过学习孔子的有关“仁”的语段，充分了解仁德的思想和意义
从个人道德修养来看，做到仁德就可以明好恶、辨是非
其实，每个人的道德修养既是个人自身的事，又必定与所处的外界环境有关
重视居住的环境，重视对伴侣的选择，这是儒家一贯注重的问题
恩格斯说过，人是社会关系的总和
只要我们每个人都这么努力去做了，那么我们的世界就会更奇异，我们的生活也会更和谐
首先，围绕孔子此次出游与学生的对话，论述了孔子的思想，关怀学生稳固复习已有的文言学问同时进一步拓展积累，这不仅能增加学生的
文言文学问，激发了学生学习文言文的兴趣，增添他们学好文言文的信念，同时也由学生总结出了学习文言文的基本方法
但同时由于学生基础稍差，对国学了解较少，使得课堂互动性稍显缺乏
其二，通过理解文意读准节奏，行之有效
在读中做“难句理解”，师生之间、学生之间互问互答
时时处处表达以学生为主体，学生是学习的主人
