学校关于组织开展家访活动的方案家访是老师全面了解学生的一个重要途径，也是老师联系家长、联系社会，提高学生成绩的重要手段。家访虽是古老的话题，但在当前的素养教育大潮中，如何优化家访，搞好家访却是一个崭新的课题。为进一步促进家校教育的有效衔接，提高老师育人水平，我校领导班子决定在全校老师中开展家访活动。 一、工作目标 通过家访，切实加强学校和家庭、老师和家长、老师和学生的联系，了解学生的成长环境、思想动态及校内外表现；通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想、传授科学的教育子女方法；征求学生及家长对老师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长和学生对学校教育的满意程度。二、工作形式 实现“两个全体”——即全体老师参加、家访全体学生。老师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任老师都要参加。家访范围覆盖本校一至九年级学生。班级学生住址在学校服务区域内的全部采纳实地家访的形式，学校服务区域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、老师与家长、老师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐进展。三、工作时间 九年制学校根据工作进程和实际情况确定具体的活动时间为 XX 年 X 月中旬，X 月中旬，X 月中旬三个阶段。四、工作任务 1、家访要面对全体学生，特别是突出重点以下三类学生：特别家庭（特困、孤儿、单亲、留守、外工、再婚、家长对孩子读书漠不关怀或丧失信心等）；人际适应困难的学生家庭（人际关系协调差、心理情绪不稳定、言行异常、性格特别等）；在学习等方面存在障碍的学生家庭（学困生、待优生、偏科生、谈恋爱、痴迷网络、进入游戏厅等场所）。了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，一至九年级家访数量应超过班级人数的 90%。 2、家访前，老师要对家访学生的在校表现、各科学习情况、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。 3、家访时间选择由老师与家长电话提前沟通后自行确定，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响自己的情绪。最好选择学生周末放假回家后的那段时间，那样家访的效果会更好。家访不宜过多占用家长的时间。 4、在家访过程中，要讲究家访的方法，老师要态度和气，举止端庄。对学生要以正面肯定、积...
