寒假支教个人调研社会实践报告 一、标题： 时间：xx 元月 23 日-27 日 地点：xx 方式：访谈方式 主体：xx 马 xx 五:调查过程中的收获与反思 一:乡村教育的总体情况 “近年来，随着改革开放和科教兴国 方略的施行，我国农村中小学获得的成绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的 xx 大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学开展的轨道。目前，在我国农村普遍施行了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅稳定和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创立进程。 然而，受传统教育的束缚和阻碍，长期以来，我国农村教育构造单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地点往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地消费和群众生活脱节忽略了学生创新认识和创新才能的培育，长此以往，必将阻碍国民整体素养的提高，进而阻碍构建和谐社会的进程。 我选择了访谈的调查方式，通过访谈的方式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原那么，寻找阻碍乡村义务教育的各大主体：学生，老师，家长等进展了访谈。 三：农村中小学教育现状及成因分析 1. 教育经费的严峻缺乏。农村中小学教育资源的严峻短缺首先表达在教育经费的严峻缺乏;最近几年，国家对教育的投入占 gdp2%的比例，然而就这 2%绝大部分都投入到高等教育和城市中小学教育中。由于教育经费的严峻短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学根底教育设备缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设备的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设备也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能纯熟使用电脑的缺乏半数，远程教学成了空想。 2. 师资力量薄弱。乡村中小学的老师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学经历开展工作的。教法陈旧，观念落后，老师队伍年龄构造偏大，知识构造老化，知识面窄。 3. 应试色彩浓郁，师生不堪重负。考，考，考，老师的法宝;分，分，“分，学生的命根 。数十年来，农村中小学老师不断无法走出应试教育的怪圈，究其缘故是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成绩的好坏直截了当关系到老师的晋级加薪，因“而老师也顾不了千呼万唤始出来的素养教育 ，一味延长时间。有道是：不管“...
