小学体育教学课程资源开发对策 在小学体育教学中，老师的作用不仅是确定课程资源的开发与利用，还是课程资源的主要承载人。合理开发体育课程资源不仅能充实课程内容，同时也有助于提高小学体育教学质量。笔者近期通过对一些小学现阶段的体育教学课程资源的开发状况进行分析之后觉察，科学合理开发课程资源能够提升小学体育教学水平，对小学体育课程体系的完善具有重要的意义。 一、精确把握课程资源的开发方向 就体育课程资源开发来说，基本的进展方向是以学生为本，一切从学生的进展需求出发。首先，小学体育老师自身要树立并坚持课程资源开发的意识，这种意识是进行实际开发的内在动力，在确定程度上影响着小学体育老师的行为表现。其次，小学体育老师通过不断地学习商量小学体育课程资源所涉及的一切内容，学科之间的联系等，对小学体育课程的认识不断深化。这样就能对课程资源的开发方向有较好的把握，再加上定期的培训，能够在大局角度对小学体育教学课程资源的开发取得进展性的策划。只有这样才可以在小学体育教学中形成正确的价值观，老师也能够充分为小学生的身心健康进展所考虑，尽力去满足小学生的体育锻炼需求。 二、多措并举提升老师的课程开发能力 在教学课程开发之中，体育老师首先需要不断树立课程意识。课程意识作为体育课程资源开发的重要内驱力，是影响老师行为的重要因素。其次体育老师还应当不断提升课程资源的开发能力。通过不断学习商量体育学科的内容与信念，以及学科的最新进展与商量成果，进而对体育课程有精确认识，对于课程资源开发的最终目的也有把握。再次通过继续教育，定期培训与校际沟通等多种形式，促进小学体育老师的课程资源开发能力的提升。 三、主动争取课程资源开发所需条件 体育教学课程资源开发客观上也需要确定的条件保障，比方：小学的场地器材设施和开发的经费等。就小学体育场地与器材而言，通过因地制宜，使传统的体育项目不再局限于部分场地之中。同时不断发挥体育器材“一物多用”的特性，对传统的体育器材加以改造与创新，并自制与发明部分新型的体育器材，从而实现对资源的充分开发与利用。另外，针对所需经费问题，可以通过促使学校与当地教育行政部门不断重视体育学科建设，进而才能使其课程得以不断的开发与进展。然而财力与物力并不是严格正相关的关系，财力在确定程度上只是点缀，更需要的照旧是体育教学人员对于场地器材的不断利用以及对于课程本身的把握与开发。 此外，在体育课...
