小学作业管理经验介绍 3 篇 小学作业管理经验介绍 1 篇 为落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》和市县教育局文件要求，进一步法律规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转部分学校作业数量过多、质量低、功能异化等突出问题，有效减轻中小学生课业负担过重，促进中小学生健康成长和全面进展，特制定学校作业管理和控制工作计划。 第一，引导思想。 学校要掌握作业育人的功能。作业是学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在提高课堂教学质量和效率的基础上，充分发挥作业教育功能，安排科学、合理、有效的作业，帮助学生巩固知识，形成能力，培育习惯，帮助老师检测教学效果，准确分析学情，改进教学方法，促进学校完善教学管理，进行科学评价，提高教育质量。 第二，具体要求。 (1)严格控制书面作业总量。学校要保证小学一、二年级没有书面作业，可以在学校安排适当的巩固练习; 小学其他年级平均每天完成书面作业不超过 60 分钟; 中学每天的书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总时间。 (二)创新作业类型。学校应根据学生的实际需要和能力，合理安排书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会和劳动实践等不同类型的作业。鼓舞分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究作业和实践作业，探究跨学科综合作业。切实避开机械和无效训练，严禁重复和惩处性操作。 第三，提高作业设计质量。学校应以作业设计为校本教研重点，系统选择、改编、创作符合学习规律、体现素养教育导向的基础作业。老师应提高自主设计作业的能力，根据学生的不同情况准确设计作业，根据实际情况选择作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准的要求。地方教育行政部门要常常组织老师培训和教研活动，设计和实施作业，定期组织优秀作业评选和展示沟通活动，加强优质作业的共建和共享。教研机构应加强对学校作业设计和实施的讨论和指导。 (4)分层次布置作业。尊重学生学习的差异和阶梯性，科学、系统、合理地设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。提倡基础作业拓展作业模式，适应学生不同能力水平和个...
