小学作文教学生活化方法的创新 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 188小学作文教学生活化方法的创新 ★ 刘新荣叶圣陶老先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”可见生活原本就是作文之本，任何作文都来自生活，现实生活中，我们的生活都是丰富多彩、缤纷绚丽的。因此，让小学生的作文贴近生活，不但能够使生活多姿多彩、充实美满，而且能使生活处处都有文章。的确，在生活中学习写作，这是新课改形式下作文教学的正确道路，是完全符合学生习作心理的，也是符合当今社会教育教学进展趋势的。那么，如何能让小学生的作文贴近生活呢？我将谈谈自己在教育教学中的几点肤浅的尝试。文章首先引用叶圣陶先生的话点明生活原本就是作文之本，接着从“善于观察，积累习作素材；享受生活，丰富习作素材；走出课堂，捕捉习作素材；学会倾吐，精选习作素材”这几方面去阐述作文教学应如何让学生的作文贴近自身生活的，阐明这种教学方法也是新课改形式下作文教学的正确道路。一、引导学生善于观察，积累习作素材法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，引导学生真实地写作，要先培育学生对生活的热爱，再教会他们善于观察生活。现阶段的小学生，他们的生活空间相对比较狭窄，写作时，时常都会遇到“无米下锅”的现象。因此，我们要引导孩子们如何用慧眼去观察平常的生活；如何用敏锐的心去感悟平常的生活；如何在生活中挖掘出能扣人心弦的东西，去发现生活的美，从而积累更多的习作素材，巧妙运用到我们的写作中来。那么，学生怎样才能逮住这些宝贵的生活画面呢？我认为主要是要多引导并反复提醒。在反复的提醒中，学生进行观察的目的就更加明确了，无疑为积累素材奠定了夯实的基础。同时要求学生坚持写日记，引导他们写自己在生活中观察到的新发现、新事物，捕捉住新的灵感，使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来，积累更多的习作素材。这样，不但培育了学生学会处处观察生活、发现生活、记录生活的习惯，而且逐步进入“生活——写作——生活”的学习氛围中。二、让学生享受校园生活，丰富写作素材由于我们的学生都是住校的，为了让他们能写出“言之有物”的习作，我抓住孩子们在校的时间，安排了读、讲、说的锻炼机会。引导学生留心观察，主动沟通和仔细记录，丰富学生的写作素材，让体验到生活处处都能用笔去描绘，处处都充满着诗情画意。...
