小学学生综合素养评价方案 小学学生综合素养评价方案 一、指导思想 小学生综合素养评价工作是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映学生的进展状况、促进学生全面进展的重要举措，以党的教育方针为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，树立以人为本的进展性评价理念，体现一切为了学生进展;的教育理念，以提高学生的整体素养为总目标，进一步突出评价诊断、激励和进展的功能，达到评价促进进展的根本目的。结合我校实际，特制定此方案。 二、小学生综合素养评价的内容 主要内容有：思想品德素养、科学文化素养、身体心理素养、实践技能素养、成功的足迹、老师评语、家长回音、评价方法八个方面。 1、思想品德素养——以《小学生日常行为法律规范》为依据，基本能反映这方面素养的日常表现情况。 2、科学文化素养——和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样你会详细地了解孩子在某门学科的长处和不足，以便更好的进行教育和帮助。 3、身体心理素养---包括身体健康情况、心理健康情况和沟通与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。 4、实践技能素养——考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。 5、成功的足迹——记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括竞赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。 6、老师评语——重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望。 7、家长回音——请您对学校素养教育的意见和建议写在家长回音;栏中，我们将仔细对待每一份回复。 8、评价方法——对学生的思想品德素养、科学文化素养、身体心理素养、实践技能素养的进展情况，采纳等级评价，分为优秀、良好、合格、待合格;四个等级;对学生操行情况的评价采纳定性语言表述的方式。 三、评价方法 1.学生自评。自我评是促进学生自我表现进展的有效方式之一，学生应是主动的自我表现评价者。学生在自我表现评价中学会反思，了解自我表现进展的状况，通过反观自己的学习过程，比较自我前后学习情况的变化，了解自己本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我进展的目标。学生根据本人平常表现，依据综合素养评价各个方面的要求，写出描述性评语，整理并提供相关证据，作为学生互评和老师评价的参考依据。 2.同学互评。让学生在老师的引导下...
