李商隐《夜雨寄北》教学设计 3 篇李商隐《夜雨寄北》教学设计篇 1教学目标：2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念
3、有感情地朗读诗文，熟读成诵
4、联系比较，领悟写法
教学重点：通过想像诗句描绘的景象，感受雨夜里诗人的思想感情
教学难点：1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用
2、对比写法的巧妙运用
教学时间：一、引入1、指名背《忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情
二、读题（课前板书全诗）1、诗题怎样理解
看注释，思考，讲通题意
（点击注释）2、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信
当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚
三、读通诗文，感知诗意1、在那个雨夜，诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢
先听老师来读读
2、学生们学着读上两三遍，将诗读通顺，读出节奏
3、指名读，齐读
4、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢
表达了个什么意思
请看看注释，争取自己弄明白
5、质疑讨论，梳通大意
（1）理解第一句有难处吗
——梳通大意
并补充：你知道当时诗人与家人分别多久了吗
）（2）理解第二有问题吗
（随机感知：秋池——秋天的池塘，有什么特点
）梳通后提示：这雨是哪里的雨，哪个季节的雨
（3）再看三、四句，释疑
补充：“共剪西窗烛”意味着什么
“话”这里当“聊天”、“倾听”讲
（诗人的感受，心情，对家人的思念
）——梳通句意
6、再读这首诗，看诗人在诗中表达了什么感情，你是从哪里读出来的
（思念家人——第一句；盼望团聚——第三、四句）四、顺情扣疑，导入深究那么，诗人的思念有多浓，盼望有多深呢
这些情感跟夜雨又有什么关系呢
让我们走进这个雨夜，走进诗人内心，去深入品读
2、闭眼去想象一下，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声音
3、这样的夜雨会带给游子怎样的感受
