临沂市小学科学“解暗箱课堂〞教学策略讨论 〔讨论稿〕二○一一年三月临沂市小学科学“解暗箱〞课堂教学策略讨论〔讨论稿〕【策略设想】在科学讨论中，暗箱即控制论中的“黑箱，是指那些不能翻开或不能〞从外部直接观察其内部状态的系统。“暗箱内容是不能直接感知的，但根据〞一定的可感知的的外部情况，可以间接推断出来，这一过程即是“解暗箱的〞过程。“解暗箱方法是小学科学课上最常见的学习方法之一。小学科学教材中〞有许多课题属于解暗箱的课题。这些课题通过引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，讨论有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的本质和特征，探究其内部神秘。实质上解暗箱是由表及里进行探究的科学方法，运用的是一种逻辑思维方法，从另一个角度为人们提供了一条认识事物的重要途径。“解暗箱学习方法能够调动学生思维的主动性，引导学生开展丰富的想〞象，对培育学生的思维和想象力很有价值。由于暗箱解决主要是通过逻辑推理的，所以最终结果有可能并不是唯一的，这就可以大大促进学生的发散性思维除此之外，解暗箱方法还能培育学生的逻辑推断能力、推理能力、制造能力和应用科学知识解决实际问题的能力，并激发学生对科学探究的浓厚兴趣。【教学策略】1．创设情境，发现暗箱学习目标：在观察、思考中引发问题，发现暗箱。创设情境发现暗箱依据事实猜想暗箱模拟验证揭示暗箱总结运用升华暗箱操作要领：老师要依据教学目标，遵循学生认知规律，巧妙创设问题情境，引领学生发现“暗箱。〞2．依据事实，猜想暗箱学习目标：围绕暗箱外部发生的事实对暗箱内部构造、成因进行预测或做出合理地假设性解释。操作要领：以小组或以全班为单位，针对暗箱，引导学生有理有据的猜想，找准翻开暗箱的突破口。3．模拟验证，揭示暗箱学习目标：制定方案，实施探究，得出结论。操作要领：围绕猜想假设，实行分组活动的方式，制定方案，并依据方案开展模拟、验证等活动，揭示暗箱。4．总结运用，升华暗箱学习目标：梳理总结解暗箱的方法。操作要领：引导学生回忆探究过程，提炼方法，并能在生活中予以应用。【策略解读】 1．创设情境，发现暗箱一切探究活动都是从问题开始。解暗箱课中的“暗箱就是要解决的问题〞，我们要善于运用各种教学方法和手段创设典型的情境诱发学生产生问题并发现暗箱。教学中我们可以通过创设各种各样的情境，如沟通课前搜集的文字资料、观看电影片段、观察图片、实物展示等方法，引导学生对日常生活...
