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小学道德与法治、品德与社会优质课评价标准

小学道德与法治、品德与社会优质课评价标准_第1页
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附件一:小学道德与法治、品德与社会(生活)优质课评价标准评价项目评 价 内 容 权重教学设计1.教学目标明确、具体,符合课程标准要求和学生实际。2.教案预设合理,教材处理得当,能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合。3.板书设计合理,对学生有引导作用。教师行为4.教学思路清楚、教学内容精当,教学活动生动,教学方法恰当,问题设计科学,时间分配合理,给学生提供了充分的展示空间和时间,能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。5.有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小组学习等,注重对学生的思维引导,创设了师生互动共进的学习氛围,体现了师生共同体的形成。6.能对学生进行及时的启发、点拨、引导,并能运用随机评价对学生进行赏识、激励和矫正,鼓舞学生创新,增强学生自信。7.能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。0.3 学 生行为8.积极参加到教学活动中,学得主动、积极,欢乐,表达和展示精彩。9.思维活跃,大胆质疑,能借助已有经验来认识问题和解决问题,有探究问题的兴趣和方法。10.学习方式有创新,自主学习和合作学习法律规范、有实效。教学效果11.学生主体地位突出,参加面广,在学习过程中能生成新的问题,并获得一定的体验和感悟。12.教学目标达成度高,每一个学生在原有基础上都有所进展。

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