工作室建设方案 工作室建设方案 一、工作室制教学模式概述 工作室制教学模式是以校企合作工作室为载体，将课程、教室与生产实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面对生产实际的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以学校专业老师以及企业外聘专业老师为主导，以承接企业技术项目为主要任务的将生产与教学紧密结合，由带教老师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。 二、工作室制教学模式的特点。 1、开放式的教学，淡化“教室”的概念。 工作室是在引进企业制作项目的基础上由企业导师带领学生直接参加生产实践，将传统的封闭式课堂教学变为面对符合现代有用技术的市场进展需要的开放式教学，课堂的涵义得以延伸，加强了教学与人才市场的联系，缩短学校教学与企业生产的距离。 2、项目式的教学，淡化“课程”的概念。 目前中职的专业教学体系，较为强调知识的完整性、系统性和连贯性，其缺陷在于教学的针对性不强，实践性不强，教学的吸引力不强。工作室制教学模式采纳的是项目式教学，是以企业引进项目为主要内容的，其特点在于针对性强、实践性强、教学互动强，而且项目涉及的专业面较广，突破了单一课程的内容，教学内容是开放性的，不依附教学大纲和教科书，它可以是学科内容的扩展、延伸和深化，利于扩展学生的视野、有较强的综合性，不同课程不同学科互相交叉、互相渗透，锻炼了学生的专业知识综合运用能力。 教学的过程也是一种探讨、沟通与对话的过程。它不仅符合中职生的心理特征，易于调动学生的学习积极性，凸显学生的主体性地位.而且使老师直正变成了以学生为主的`、合作的、探究性的帮助者的角色。 3、带教老师与学生充分互动，使双方的专业技术能力都能得到提高。 从某种意义上来说工作室制教学模式就是借鉴师傅带徒弟的言传身教之法，增强教学互动，通过示范性教学较大地提高了教学效率，特别是实践教学方面，使学生能够有次序、有目的和比较系统地学习，即把基础内容和动态内容相结合，理论与实际相结合，实现了理论教学与实践教学的一体化，学生的理论水平和实际操作能力得到有效提高。 另外学校在校专业老师在缺乏生产实践方面经验的前提下，可以在工作室的运作中，深化对新设备、新工艺的认识，集成化生产的管理，各种项目开发流程的正、负面影响，以及产品开发、品牌企划等方面的经验。 同时，工作室的项目对企业外聘老师的专业技术能力提出了高要求，很多...
