市场营销多媒体技术教学应用 一、利用多媒体教学创设情境，激发学生的学习热情 在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被遏制，结果是老师在讲台上讲得口干舌燥，学生在课堂上却昏昏欲睡，导致学生把学习当成了一件苦差事，削减了学生的学习热情。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是内驱动系统中最活跃的心理因素，在学习过程中具有确定的催化作用。老师假如在教学过程中对多媒体技术进行合理的运用，那么就可以给学生制造一个直观、形象的教学场景，给学生一种身临其境的感觉，从而对学生的留意力进行吸引，激发其学习兴趣。例如，在学生学习《新产品定价策略》内容时，我上新课前先放两段视频：一个是 Iphone5 上市首日，果粉疯狂抢购的现场；一个是小米手机 44 个小时内的销售数量。然后适时提出问题：为什么 Iphone5 价格高还有这么多人抢购？而小米手机超低的价格为什么也会引起消费者的疯狂购置？企业对新产品的定价有哪些策略可依？从而引起学生的思索，然后可以对新课程内容进行导入，这样就大大对学生的学习兴趣进行了提高，调动了其学习主动性。 二、利用多媒体教学再现情境，化解学生的学习盲点 多媒体在教学过程中的运用，能直观形象地化解学生学习过程中的疑难问题，使学生从形象的感知中增添学习的趣味。市场营销中的有些概念和理论单靠老师口头讲解，学生理解起来比较抽象，而综合应用文字、图片、动画和视频等进行教学，可以把抽象的学问具体化和形象化，这样便于学生理解和把握，还便于猎取学问，从而对学习重点进行突出，使教学工作取得事半功倍的效果。例如，在学习《产品生命周期策略》时，我用多媒体向学生呈现出产品生命周期曲线、产品生命周期各阶段的特征和营销目标、产品生命周期各阶段典型的产品。借助多媒体课件对学问点形象生动的展示，可以对学生的理解把握能力进行确定的增添。 三、利用多媒体教学传递信息，提供教学的反馈信息 借助多媒体技术的交互性能，还可以对丰富多彩、大容量的反馈信息进行快速的反应。多媒体技术可以对学生课堂学习状况准时进行反馈，进行学问学习的目的就是能够对学问灵敏使用，那么进行课堂练习就是对学生的学问学习进一步稳固，并加强其应用的最正确方式。我在每次新课结束后，编写各种形式的课后练习题，并接受软件对学生的解答状况进行推断，以此来准时了解学生把握的状况。 四、利用多媒体教学模拟实训，产生仿真的教学情景 有一部分市场营销理论是...
