师德为本真爱为魂 师德为本真爱为魂 学习“师德涵养”系列课程，获益颇多
回顾自己从教以来的点点滴滴，对于教育、教学、管理、服务，我都有了一些新的认识
著名作家舒乙：称“教育家”应该是有标准的，不是拍拍脑袋算一个，随便说的
我认为起码有四条标准：第一，他有一套完整的教育理念，即有自己独立的办教育的思路，而且在相当长的一段时间里得以实践，形成了完整的一套办法；第二，他造就了一个或一系列出类拔萃的好学校，里面有好的校园、好的设施、好的老师、好的学生，毕业生中人才济济，成绩显赫，属于拔尖的，当然，这个好学校是实践那套独特的教育思想的结果；第三，他本人极富个人魅力，有很高尚的人品，有巨大的凝聚力，有伟大的牺牲精神，几乎像圣徒一样，绝对任劳任怨，鞠躬尽瘁，死而后已；有很高的智商、管理才能和应变能力，是个极有爱心的人，心地善良，博爱，是个大人道主义者；第四，他能走在时代的前列，能与时俱进，能捕捉最新的信息，能吸收最先进的知识和技能
总之，自己是个顶不保守的新人，从而能培育一代新人，造就时代的弄潮儿，去带头掀动时代的春潮
作为 80 后“敢想敢做”的一代，只有不断继承前贤，勇于开创，才不会被时代抛弃，才能跟上“大课改”的步伐
反观自己，每天在三尺讲台上，每节课的 40 分钟里，是否真的再不断钻研和进取，去积极实践“教”与“学”的创新和改进
老师是一个需要“工匠精神”的职业，但绝非只甘于做一名“教书匠”，而是要敢于和致力于作一名新时代的教育工作者，不断向时代需要的教育家看齐
著名教育家刘彭芝常说：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是制造的源泉
”无论是对那些困惑的老师还是对那些迷失的孩子，她认为仅凭理性十足的思想和政治的说教，也许是无济于事的
她信任德的力量，可以攻无不克，战无不胜
在施德过程中，其方式是极具审美的——润物细无声
面对学生，我知道“尊重个
