异分母分数加减法一、教学内容：教科书 61 页例 2，62 页第 1、5 题。二、教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则，进一步培养学生自觉验算的良好习惯，能解决一些简单的实际问题。2、渗透“转化”的思想，让学生进一步体会数学知识间的联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。三、教学重、难点：1、教学重点：掌握简单异分母分数加减法的计算方法。2、教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理，理解异分母加减法的算理和计算法则。四、教具学具：多媒体课件，计算题卡。五、授课类型：新授课六、教学方法：475 和 205312 和讲授与小组合作探究结合七、课时安排：1 课时八、学习过程：（一）课堂引入（5 分钟）1、挑战一：找出下面各组数的最小公倍数。5 和 75 和 206 和 82、挑战二：把下面各组数通分。3、挑战三：计算下面各题，并引入课题（板书：异分母分数加减法）。5+1=2+4=77991 +1=2+3=2375（二）探索学习（35 分钟）1、自主探索提示：小组合作自学第 61 页例 2，思考以下问题：5 分钟）（1）异分母分数能不能直接相加、相减？为什么？（2）能不能转化成我们学过的知识来解决？怎么办？（3）异分母分数的算法和步骤？（4）异分母分数加减法应该怎样验算？2、出示例题：1+12+38-5（15 分钟）237596小组内讨论、思考：这两个异分母的分数加减法应该怎样计算？2+3=5666学生联系已有的知识思考，可能会想到（1）用画图方法分一分；（2）要想办法让分母相同；（3）要通分，先找两个分母的公分母。师提出问题：你准备怎样通分？根据学生的回答，师板书：2+3中分母 7 和 5 的最小公倍数是 35.（5 和 7 只有公因数 1、75它们的最小公倍数是 5 和 7 的乘积。）2+375=兰 5+1TZ（7 和 5 的最小公倍数是 35,把 2和 3化成分母是 357x55x775的分数）=10+213535二 31358 ―596方法一：8-£中分母 9 和 6 的最小公倍数是 18.（6 和 9 既不 96是倍数关系，也不是只有公因数 1，怎样求它们的最小公倍数呢？）8 -5 二 8x2-5x3969X26X3二 16—15181818方法一.8_5 二 8x6_5x9969x66x9二 48—455454二 354二 118引导学生比较上面两种方法哪一种更简单，优化算法。2、完成试一试（5 分钟）5 +77—23+1689385学生独立计算，请 3 名学生板书...
