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异分母分数加减法优秀教案

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异分母分数加减法一、教学内容:教科书 61 页例 2,62 页第 1、5 题。二、教学目标:1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理,掌握异分母分数加减法的计算法则,进一步培养学生自觉验算的良好习惯,能解决一些简单的实际问题。2、渗透“转化”的思想,让学生进一步体会数学知识间的联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦,增强学生自主学习、合作交流的意识。三、教学重、难点:1、教学重点:掌握简单异分母分数加减法的计算方法。2、教学难点:理解异分母分数加减法为什么先通分的道理,理解异分母加减法的算理和计算法则。四、教具学具:多媒体课件,计算题卡。五、授课类型:新授课六、教学方法:475 和 205312 和讲授与小组合作探究结合七、课时安排:1 课时八、学习过程:(一)课堂引入(5 分钟)1、挑战一:找出下面各组数的最小公倍数。5 和 75 和 206 和 82、挑战二:把下面各组数通分。3、挑战三:计算下面各题,并引入课题(板书:异分母分数加减法)。5+1=2+4=77991 +1=2+3=2375(二)探索学习(35 分钟)1、自主探索提示:小组合作自学第 61 页例 2,思考以下问题:5 分钟)(1)异分母分数能不能直接相加、相减?为什么?(2)能不能转化成我们学过的知识来解决?怎么办?(3)异分母分数的算法和步骤?(4)异分母分数加减法应该怎样验算?2、出示例题:1+12+38-5(15 分钟)237596小组内讨论、思考:这两个异分母的分数加减法应该怎样计算?2+3=5666学生联系已有的知识思考,可能会想到(1)用画图方法分一分;(2)要想办法让分母相同;(3)要通分,先找两个分母的公分母。师提出问题:你准备怎样通分?根据学生的回答,师板书:2+3中分母 7 和 5 的最小公倍数是 35.(5 和 7 只有公因数 1、75它们的最小公倍数是 5 和 7 的乘积。)2+375=兰 5+1TZ(7 和 5 的最小公倍数是 35,把 2和 3化成分母是 357x55x775的分数)=10+213535二 31358 ―596方法一:8-£中分母 9 和 6 的最小公倍数是 18.(6 和 9 既不 96是倍数关系,也不是只有公因数 1,怎样求它们的最小公倍数呢?)8 -5 二 8x2-5x3969X26X3二 16—15181818方法一.8_5 二 8x6_5x9969x66x9二 48—455454二 354二 118引导学生比较上面两种方法哪一种更简单,优化算法。2、完成试一试(5 分钟)5 +77—23+1689385学生独立计算,请 3 名学生板书...

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