建立良好班集体论谈 1、敬重的领导、友爱的老师们大家好：首先感谢南芬区教育局南芬区老师学校为我们供应了这样的难得的呈现自我价值的时机、为我们年轻人搭建了这样一个向老老师学习阅历的平台。作为南芬教育大舞台上的年轻一代，我感恩于全部赐予我事业成长关怀的前辈和同仁们，感谢大家。三年前怀着对教育事业的满腔热忱，携着夏日里的余温，回到曾经培育过我的母校，与当年的恩师一道用勤劳与执着，耕耘于教育这片净土，从事着育人教书的职业。三年的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以遗忘的是成功的喜悦以及甘为人师的奇特。如今就将自己这三年来的不成熟的管理阅历与大家共同共享，诚望您的批判指正。作为一名一般的学校班主任，爱，让我和同学们能推心置腹地沟通；爱，让我用 2、赏识的目光对待同学。爱，让我能大海般宽敞的胸怀去宽容同学，使同学真正地能感受到我这位班主任的温存与关怀。一．班级管理中的点滴爱。爱是教育的源泉，是班级管理的巨大内动力。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱。孩子们渴望得到老师的爱，那么我的班级管理就是从用自己的真情、真心、真诚去关爱每一名同学，关怀每一名同学的成进步步开场，将自己的爱孕育在班级管理的点滴详情中。1.爱，就要“知同学〞?孙子兵法?云：“知己知彼，百战不殆。〞这不仅适用于军事，也适用于我的班级管理。三年的班主任生涯中，我所面临的第一批同学是即将毕业的六班级同学，其次批就是刚刚入学的一班级同学。对待年龄差距如此大的两个班级。从生疏到生疏的过程中我通过查看档案，请教老班主任，家 3、访，和同学谈心，创立心语信箱，交换隐秘等多种方法去了解这两个班级中每个同学的学习、生活、思想动向、家庭背景、个人秉性，个人好恶等各种状况。我校是边陲小镇的寄宿制学校，很多特有的客观因素确定了同学自主力量差,行为任凭性大,留意力不能长期，家长从小对孩子的教育方式不科学和隔代老人对孩子的溺爱等问题。由于这些问题的存在我们的班主任管理工作就面临着挑战。2.爱，就要“懂同学〞面临着这样的严峻挑战，我不得不深思：在班级管理中，我们的孩子需要怎样适宜的鞋子？也就是哪些教育和班级管理是适合我们农村孩子的。在这里我不得不感谢高效课堂模式的引领。高效课堂模式在教学方面的收效暂且不说，在班级管理方面我是大大的受益者。实行高效课堂模式是在一年下学期开场的 4、。灵感来源于，新生刚入学，班级中总是有窃窃私语...
