快乐de阅读教学设计

欢乐 de 阅读教学设计（5 篇） 第一篇：欢乐 de 阅读教学设计 欢乐 de 阅读 花园路学校 蔺永红 教学目标： １． 学习体会课外阅读的方法； ２． 通过本课的发觉共同点、探究表达方法、尝试练习表达等活动，引导同学学习如何进行课外阅读。 ３． 通过本课多篇文章的集中学习，激发同学对课外整本书的阅读爱好， 教学过程： 一、 发觉共同点 导入：同学们，你们发觉今日的阅读课和你平常的课有哪些不同？〔预设：内容不一样，老师不一样，文章不一样„„〕对，今日我们学习的是一组文章的阅读。你想过没有，为什么老师要把这几篇文章放在一起来学习？由于它们都有一个共同点。这个共同点，需要有才智的人才能发觉。 １．请大家默读前三篇文章，看看谁能发觉。 预设沟通：我发觉它们都有语言描写。评价：你关注到了的表达，是一个特别好的阅读习惯。 我发觉它们所表达的都是教育人要和善的故事。引导：能说说理由吗？ 同学表达主要内容：《摩尔根掉到井里了》主要讲了比尔爷爷家的摩尔根掉到井里，人们都来关怀，没想到是只大公鸡。《遗嘱和狗》一位老人去世，全部的人都想要他的财产，没想到竟然给了一个小女孩。《出租车司机》一个姑娘打车回家，没想到竟然是私家车而不是出租车。老师引导看来它们都有一个让我们没想到的结局。 这就是大家的发觉，你们看这样一对比，我们就会有新的发觉。 二、 探究表达方法 引导：那明明觉得是一个„„人，怎么写着写着就变成大公鸡了？明明觉得是给„„大人的财产怎么变成一个小姑娘了？明明觉得是一辆„„出租车怎么就变成私家车了？大家想不想一探到底？那就让我们共同来探究一下。 请大家小组合作任选一篇文章，联系前文来看看文章的哪些语句和结局有联系。请大家把有关语句用笔勾画出来。 同学沟通发觉，老师引导，最终归纳：无论是一句话还是一个词还是一个字，都是很有用意的。 三、 尝试表达 既然我们知道的这种写法，那我们能不能依据前面的提示来猜一猜可能会有怎样的结局？〔请打开我们的其次份资料〕 猜第一篇《在柏林》。 老师温馨提示：柏林是德国的首都，这篇文章讲解并描述的是其次次世界大战期间的故事。 依据你的猜想来写写后备役老兵可能会说什么，请写下来。 同学沟通，老师提问：说说你是依据什么猜的。 出示的结尾： 对比一下这样的结尾给你怎样的感觉？〔战斗的残酷，人民生活的苦痛，人民对战斗的厌恶。〕这样的结尾更有深意。 大家还想不想猜...