怎样运用多种教学方法组织教学 怎样使用多种教学方法组织教学 浙江省武义县老师进修学校朱龙祥 教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正 确的教学思想必定通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只 有使用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。 中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的， 这就是我们常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的 情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代 的教学思想为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择 一种或几种最优的教学方法，综合加以使用。这是我们中学物理老师的 一项基本功。 一、优选教学方法的依据 （一）准确的教学思想 择优选择教学方法，首先必须根据我国现阶段的教育方针，遵循教 学的科学规律，树立准确的指导思想。 1．重视德育，寓德育在物理教学之中 在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德 育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教 育，使智育和德育有机结合、使智力因素和非智力因素协调进展。 2．开发智力，寓水平培育于传授知识之中 物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中 学阶段打好扎实的知识基础，是十分重要的。在探究知识、使用知识的 过程中，必须注重培育学生的水平，开发学生的智力。知识是开发智力 的基础，智力的进展又会进一步促动知识的掌握。通过物理教学，既使 学生获得物理基础知识，又要培育学生的观察、实验水平、思维水平、 分析问题和解决问题的水平，把他们培育成为具有制造性的人才。 3．教学相长、突出学生的主体作用 老师和学生是组成教学的两个最基本的要素。准确理解老师和学生 在教学中的地位和作用及其相互关系，是选择教学方法的理论依据。 教学过程是在老师指导下学生的理解过程。学生既是教学的对象， 又是理解活动的主体，老师应发挥自己的主导作用，努力制造条件，让 学生更充分地参予教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。 4．增强实验，制造学习物理的情景 物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基 础。老师要大力增强实验，为学生学习物理制造一个良好的物理环境， 使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴 趣，培育学生的实验水平，进展学生的操作技能。 （二）现实的客观条件 选择教...
