思想品德课教学方法

思想品德课教学方法 篇一：学校思品课教学方式浅谈 学校思品课教学方式浅探 始终以来，思品课不受同学欢送，上课气氛沉闷，同学无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的现象突出，极大地影响了思品课的教育教学效果。如何转变老师教学很辛苦，同学学习很苦痛的现状，使同学情愿学，乐于知，这生怕是全部思品老师思考探究的共性问题。下面我就自己多年来在教学过程中主动探究新的教学方法和教学艺术方面的一些做法误一下自己的体会。 一、奇异设置话题，引导同学畅所欲言 例如，在学习九班级第七课?造福人民的经济制度?时，讲授第一个问题：“感受身边的转变〞，就可以让同学结合自身实际、谈自己的家、家乡及所看到和感受到的祖国近几年发生的巨大转变。通过商量 ，使同学直观地感受到改革开放以来人民生活、祖国面貌发生的巨大转变，生疏到社会主义经济制度的巨大优越性，同时也活泼了课堂气氛，使同学发挥了主体作用，提高了他们主动参加学习的热忱。 另外，老师还可以设计一些与同学学习生活相关的、他们感爱好的话题。如，你的零花钱是如何花的？你是如何面对考试的？你会交友吗？当你购置了假冒伪劣商品时，你会怎么办？你跟父母的关系好吗等问题，为解决这些问题，同学往往 热忱高涨，主动踊跃发言。在商量 这些问题时，老师再导出要学习、要把握的课程内容，让同学在不知不觉中就学到了学问。 二、依据教材内容设置情景剧，指导同学表演 通过老师引导或挂念同学表演创设情景，用简洁的生活情节再现课文学问点，丰富了课堂教学，为同学供应了呈现自我的舞台，从而在培育同学创新力气，探究力气和团队组织力气上起到主动的作用。如在讲八班级上册第七课?礼仪展风采?时，让同学表演小茅的行为及课本所讲的标准的坐、立、行姿势。通过正反例的比照、比较，看哪个种姿势美，强化同学对礼仪重要性的理解与生疏。再如，学习八班级上册?开放的胸怀?这一内容时，请两位同学分别扮演小雪和 Mary，通过生动的表演呈现故事情节，引导同学生疏到如何与不同文化背景的人交往，使同学懂得，对不同文化应实行客观公正的看法、敬重因文化不同而导致的行为方式的差异。这种方式既能活泼课堂气氛，又能充分激发同学的学习爱好，调动同学的学习主动性，还能挖掘和培育同学的表演才能，促进同学全面进展，同时还使同学享受到学习的欢快，在快活的过程中学习到知道，培育力气。 三、充分利用多媒体等现代教学手段挂念教学 多媒体介入课堂打破了传统的灌输式...