《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学设计一、教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 4 个生词，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。学习抓动作描写人物的方法，并在习作中运用。 3、激发学生课外阅读《小兵张嘎》原著的兴趣。 二、教学重点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。（一）激情导入 （3 分钟） 1、这学期，我们认识了不少作家笔下的人物。比如：足智多谋的诸葛亮。还有哪些人物给你留下了深刻的印象你能用这样的形式说一说吗【课件出示填空：（ ）的（ ）】指名回答。作者用精妙的文笔为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象．走进第七单元，我们将要认识一组名著中的人物。快速浏览单元导读提示，本单元学习重点是什么带着这些要求，这节课我们将学习第 22 课人物描写一组的第一个文章：齐读课题：小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤。 2、根据预习，说说课文写了什么内容你使用了什么样的方法你还知道哪些概括课文主要内容的方法（二）识记字词：（2 分钟） 导语：课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，有些方言词和生字词老师想提醒同学们读好。【课件出示】指名读。开火车领读小结过渡：字词你们都读得这么快乐，信任课文一定更加吸引你们．（三）读文理解：（20 分钟） 1、下面请同学们默读课文，想想小嘎子给你留下什么印象 画出描写小嘎子的相关语句，圈出重点词，把你的体会简单写在旁边． 2、课文又是通过什么方法塑造这一形象的 3、小组沟通。（老师巡视，深化各组，了解情况，适当指导。） 4、指名分享阅读理解，体会嘎子的形象特点。 根据学生的生成问题，相机抓重点句指导学生理解和朗读。老师适时板书：站、蹦、转。聪慧，富有心计，争强好胜，机敏．“虎势儿一站”句——预设：他们只是随便一站吗请你具体说说是怎么站的。让学生读句子，自然会抓“虎势儿”一词理解。体会老虎的特点是什么全班起立做“虎势儿一站”的动作，再指导读出虎虎生威的气概，读出人物的自信。 “猴儿似的蹦来蹦去”句——预设：当学生说不好时，老师引导：猴子的特点是什么（淘气，机灵——从而让学生体会小嘎子寻找机会进攻，很机灵、想以智取胜、富有心计的性格特点。）再通过朗读来表现。 “走马灯似的转”句——预设：让学生找描写摔跤的动作是“转”，问“走马灯”什么样儿因学生没有见过走马灯，很难想象出到底是...
