“” 教诲处范文之 以学为主、当堂达标 培训材料 “”以学为主、当堂达标 的课堂教学是我们需要共同讨论的一“个全新课题。下面，从三个层面我们一起来把握和理解 以学为主、当”堂达标 的课堂教学。 “”第一个咨询题：为什么要提出 以学为主、当堂达标 课堂教学讨论 早在施行新课改往常，也确实是 1998“年，我们提出了 主动”“”开展教育 。在座的领导和教研员们确信会对当时的 主动开展教育 经“”历犹新。所谓的 主动开展教育 是在国家教育方针的指引下，注重培育学生学习态度、情感、意志与才能，让学生充分发挥主观能动作用，根据社会的要求和本身开展需要，主动请教，自学进取，积极参“加教育教学过程，从而得到全面开展的教育。这里大家要留意： 主动”开展教育 注重培育学生学习态度、情感、意志与才能，让学生充分发……挥主观能动作用这个观点，实际上确实是要求我们的教学要关注学生，让学生焕发活力，发挥潜能，养成习惯，塑造性格，构成自觉；这也和新课改的某些理念有特别多一样之处，说的直白一点，确“”“”实是要求我们的课堂教学要努力实现从 以教为主 到 以学为主 的积极转变。大家能够细心回想一下，当年，市教育局在提出《珲春市施行主动开展教育的假设干意见》后，有不少学校、不少老师积极参加“”“”到 主动开展教育 讨论中来，并根据让学生 六个学会 的要求，制造性地把主动开展教育和创新教育等教育教学理论有机的结合起来，从学生如何进展体验性学习、继承性学习、探究性学习等方面做了不懈“”的讨论和探究。在课堂教学中， 主动开展教育 要求老师要尊重学生、尊重学生的学习主体地位，要努力改变课堂的单线性灌输，积极向启发学生动脑考虑、动手操作、让学生在学习实践中去体验成功的喜悦；要学会理解和支持学生，努力保持课堂民主、平等、友善的气氛，对教学内容的安排、教学环境的设计、教学方法的选择等等，都要从学生的实际出发，要留意搞好学情调查，因材施教，分层次教……“学，努力为学生个性开展制造条件谈到这里，大家把上述的 主动”“”开展教育 理念和我们今日提出的 以学为主、当堂达标 课堂教学的观“点互相比照一下，我想，我们不难发觉，今日我们提出的 以学为主、”“”当堂达标 课堂教学和原来我们施行的 主动开展教育 有许多地点是一“”脉相承的，是对原有 主动开展教育 继承与开展。 2024 年，根据国家、省、州教育行政部门要求，我市进展了...
