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老师业务笔记 为每一个学生的学习而设计——观李希贵演讲视频后感一次校本培训时间，我们收看全国“第二届教育家论坛”当中一个重量级人物的演讲，他是国家督学、北京十一学校校长李希贵。他的演讲主题是——为每一个学生的学习而设计。 李希贵的十一学校提出的课程设计理念：四千多名学生，就有四千多张课程表。目前，十一学校已经开发了 300多门选择性的校本课程，在全国课程开发方面处于领先水平。但是李希贵认为，他们实际上还只是制造了适合每一类学生的教育，而没有做到适合每一个学生的教育。 在这个演讲中，李希贵校长谈了他在十一中学如何深化课程改革，如何促进学生进展的一些成功做法和经验思考，信任对我们学校的课程改革和学生培育有深刻的启发。 在李希贵的这个演讲中，主要谈了如下几个方面的问题： 第一，课程要有准确定位。比如学校开设戏剧课，定位不是培育艺术家，而是让学生通过扮演一个个角色，让他能够真切地去了解、体验这个角色真正的生活、正真的内心。 第二，课程要有定力。比如马术课每年都会有摔伤的学生，所以每年都有老师建议停开马术课。但当追问开设马术课的目的时，大家一致认为是培育学生的冒险精神。假如摔了一下就停开这门课，还算什么冒险精神。由此可见，课程设置不仅要有定位，更要有定力。 第三，课程要为学生提供更多的选择。建立一个比较理想的课程结构，其中首要原则是有选择性。十一中学的课程体系是理科分层次，文科分类别，再加上综合课程和特许课程，为学生提供更多的选择性。这里的选择性不仅表现在课程内容上，也表现在学习方式上。 第四，重新定义“学生”。一个绿色的课程结构，必须能包容不同的学生。那些过去我们怎么想也不会成为人才的学生，在今日的世界，他很有可能成为了不起的人才关键是要提供给这些学生适合他的课程，让他去体验，才能真正让他自己和老师共同去发现自己。 第五，让学生发现一个不一样的自己。十一学校提出这样一个特别的追求：叫办一所不完美的学校，培育一批有缺点的学生。因为世界上原来就没有十全十美的东西。学校和师生的进展应该是慢慢往前走，一边走一遍不断地改变。 李希贵讲座给我们学校的办学留下了诸多的启示 1．我们学校无法向十一学校那样，为学生提供 300 多门课程，更无法为 500 多名学生提供 500 多张课程表。但是，我们可以做的就是如何借助“精彩童年微型课程校本开发讨论”这个课题，为学生开发更加丰富、更加多样的微型课程，给...