老师教学技能培训总结范文老师教学技能培训总结范文 【前言】教学技能是老师最基本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高老师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。 全市小学老师教学技能全员培训班正式开班了。这次培训，是适应我市教育进展的需要，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。当前国内外教育进展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快进展的关键因素在于人才。美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个孩子提供世界一流的教育的道德责任的时候了因为全球经济竞争不允许我们有丝毫的懈怠。米歇尔和我之所以今晚站在这里，唯一的原因是我们获得了教育的机会。”而这次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务能力强的高素养老师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业进展水平。在将近一个星期的学习中，我感触很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。在这里我对你们为我提供这次难得的学习机会表示衷心的感谢!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意!通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在彼此的讨论讨论中，提高了教学的方法的掌握。在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。回顾本次培训的全过程感触比较多。 通过学习,我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3 个明显特点： 教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵循的通则。 一、教学技能获利的情境性 教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例讨论、行动参加等方式才有效。 二、教学技能表现的默会性 著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝聚在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是老师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动...
