教材分析是老师工作的重要内容，老师对教材的分析状况 直接影响着其课程的设计、组织与实施，从而间接影响着教学质 量的好坏
因此，教材分析对老师而言有着十分重大的意义，新 教材改革的今日更需要老师对教材有更新的认识
那么，何为教 材分析其主要的步骤与方法有哪些呢新课程改革在课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、 课程评价的出发点方面与过去有所不同
在此种形势下，为了更 有效地组织并实施教学，深刻理解教材分析的涵义及其意义、弄 清教材分析的步骤、 掌握教材分析的方法对老师而言就显得至关 重要
一、教材分析的涵义 首先，教材分析不再是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而 是基于学生进展和学校社会背景下的整体分析
其次，教材分析 要在以教学大纲、教材和学生为依据的基础上，认真研读教材正 文内容和栏目，结合课标要求以及老师用书，分析五条明线索和 一条暗线索，即：知识逻辑线、学生认识进展的脉络、促进学生 认识进展的问题线索、解决问题需要学生参加的活动线索、情境 素材证据线索
最后，现代教材分析应该遵循学生的认知规律， 以学生进展为立足点和归宿，以学生经验为出发点，从教学环境 分析、课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的 评价以下五个方面展开，帮助学生有效有意义地建构
二、教材分析的意义 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优 化和教 学过程最优化
教材的分析和教法的讨论，正是实现教 学过程最优化的重要 内容和手段
教材分析是老师工作的重要 内容， 是老师备好课、 上好课的前提， 它关系到老师的课程设计、 课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成
老师在授课之前， 必须深化学习教学大纲， 认真分析和讨论教材， 领悟教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教 法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学 任务
