教育反思 .学生也需要“面子”.学生不管他有多么淘气，多么刁滑，他也有自尊心，也想得到尊重。他嘴上说“我就这样了，爱怎样就怎样吧”，但他的心里一定希望能得到别人的尊重。而能使学生感受到他受到了尊重，是能否教育挽救一个学生的基本条件。正如我们自己一样，都希望被人尊重，能尊重我们的人，我们就同意听他的话——“士为知已者死，在所不惜”。而新的教育理念也告诉我们要尊重学生。 一个星期天，一位家长打电话对我说：“赵老师，我家子辰不想上了，想转学。”我问为什么，家长也不太清楚，只知道班中有学生排斥自己的孩子，孩子感到孤单、无助而想转学。家长又问我是否能处理好这件事，我说：“你放心吧，先让我试试，给我一点儿时间。” 我陷入了沉思之中。白子辰，在我和其他老师的眼中，是一个品学兼优的好学生，老师都当我面夸奖过他，如何聪慧。确也如此。但他有些恃才而傲，有瞧不起他人的心理。当班委的他，管理他人的方法也不得当，“得罪”了不少人。他受人排斥是“脚上的泡——自己走的”。而另一位学生——蒋宇博，这个班级中的捣蛋大王，正是因为看不惯白子辰的“傲”而联合起其他同学一起排斥他。我怎样教育这两个孩子，既不损害其自尊，还能让他们看到自己的缺点而改正呢？ 夜难寐。月光倾泄在窗户上，留下斑斑影痕。我想起了我的老师。在我有错误或想不通时，老师总是旁击侧敲以不触及我的自尊。让我能自觉、自悟、自醒。我为何不也来个娓婉的教育呢？虽然学生可能悟不到，但我有智慧呀！哈！于是暗定计谋，成竹在胸。一觉天明。第二天，我先把白子辰叫到办公室，了解了情况之后，我问他：“你知道是什么原因同学们排斥你的吗？”白子辰摇了摇头，一脸茫然的样子。我说：“你想不想知道原因？”白子辰表示很同意。于是，我把他安排在后面的座位上。然后我把蒋宇博叫到办公室问原因。蒋宇博因白子辰不在场（不知白子辰在后面坐着），大胆地将原因说出。我稍做沉默，以好让白子辰在心中有反思的时间，之后，我问蒋宇博：“白子辰是有很多缺点，你有没有缺点？”蒋宇博低下了头。“你想不想知道自己的缺点，想不想知道同学们对你的评价？”蒋宇博说：“想，但同学们都不说。”我微微一笑：“我有办法，我能让同学们说出来。”于是我又把蒋宇博另外一边的隔断后面，与白子辰、我都是一壁之隔。 一切安排妥当后，我从班中找来一些学生，有男生也有女生，问他们对白子辰、蒋宇博两位同学有什么样的看法，说说他俩的优缺...
