教育教学论文篇一：职业教育教学论文职业教育教学方法之我见刘大伟摘要：在职业技术教育与技工培育中，老师要结合课程任务内容,根据实训设备条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、制造性,给学生提供丰富的实践时机。关键词：职业教育；教学方法；才能为本位“”教育界有句 教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法。 的说法。教学方法随着时代对培育人才智力和才能的要求, 总在不断地开展和创新。 职业教育工“”程课程要求 基于工作任务 选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体,精心设计实训工程,“”突出 才能目的、工程载体、才能实训 为核心的原那么,交融相关职业资历证书对知识、技能、情感态度和价值观的要求,“强调以 职业活动”导向、工程载体、课程一体化设计 为中心整合理论与实践教学。教学效果评“价要以 才能目的;任务训练;”学生主体 为原那么,实行过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合, 重点评价学生的职业才能。 教学方法是老师完成课程教学成败的关键。在教学过程中, 老师要结合课程任务内容,根据实训设备条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、制造性,给学生提供丰富的实践时机，如合理地利用信息技术与作文教学的整合，能激发学生的作文兴趣，从而到达提高学生作文才能的目的,综合训练学生的职业才能,促使职业技术教学获得又快又好又省的绩效,这才是职业课程的目的和教学的本质。笔者在多年职业技术教育与技工培育中积累了一些有效的教学经历和方式方法,具有一定参考价值，现记述于此，愿与同道共享。1、兴趣导入教学法兴趣导入法是老师在课程导入时,根据不同内容,不同课型和学生的详细实际情况,设计不同的导入方式的方法,重在激发学生兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是”学生最好的老师。 写作文对中职学生来说是一件相当痛苦的事。学生不会作文，害怕作文。他们在作文中寻找不到欢乐，也就没有了写作的才能。在作文教学中不仅仅要抓住学生的心理需求，还要积极为他们制造展示自我的条件，满足学生渴望得到别人确实信和自我表现的欲望。在教学和日常生活中，能对学生的练笔进展及时修正指导，选择出优秀作品在课堂上与大家品评，力求让每个同学都有文章或文章片段被诵读的时机。为提高表扬面，还从中选择一些放到班级所建的群里以及校园网上，让更多的人阅读他们的优秀作品。这些文字的点击率与关注程度，都能...
