教育管理专业实习总结 一、教育管理专业实习总结的意义 教育管理专业实习总结的意义，除了它是整个课程的重要学习成果，为同学进而开展教育管理社会调查奠定选题根底之外，主要还表达在下述三个方面： 第一，通过对专业实习的总结，对实习生个人而言，可以总结出在实习过程中取得的成果，直接获得专业工作的体验，并且取得新颖的第一手资料，以便将来在相应的教育管理工作岗位上，能够较快地适应工作；也可以觉察自己在学问、力量方面的缺乏和情感与价值观方面存在的问题和偏差，以便在今后的工作中少走弯路，加快提高自己的业务水平和力量，培育和建立正确的专业意识和价值观。 其次，更为重要的是实习总结有助于实习生建构、优化自己的学问构造。专业实习不仅可以促进实习生学习、理解、反思指导老师提示的显性和隐性学问，而且也有助于其在应用、检验、质疑教育理论学问的根底上提示、分析、批判自己的“知道是什么、知道为什么〞的显性学问和“知道是谁、知道怎样做〞的隐性学问，由此促进实习生自主地进展自己的教育生疏力量，不断建构、优化自己的学问构造，使系统的教育理论和学问转变为实习生真正的思想财宝，从而在教育管理实践中发挥作用。 第三，通过专业实习的总结，电大教学部门也可以了解自己在办学过程中存在的缺乏，分析其中的缘由，进一步加强和完善集中实践性环节的教学工作，提高其办学质量。 二、教育管理专业实习总结的根本要求 教育管理专业实习总结是依据实习生个人实习预备和实习全程状况所作的最终的检查和评价。一般分为四种类型：阶段性小结、专题性总结、全面总结和自我鉴定。 (一)阶段性小结 阶段性小结主要是对确定时间段的实习工作进展的总结，多在阶段性的习小结会上以口头总结的形式进展。在实习小结会上，实习生简要汇报所完的工作状况、个人实习预备执行的状况及其效果。双方实习指导老师针对实生的实习活动作简要的评讲，充分确定成果，并指出存在的问题，然后确定习小组和实习生个人下一阶段的工作内容，并提出具体要求。这种阶段性的习小结，有利于促进实习生实习工作的有效进展。 (二)专题性总结 专题性实习总结主要是指以某一专题为内容的实习总结。实习生可以以人实习预备中确的实习主题，通过分析、归纳对这一主题的生疏、体会，写成相应的书面总结报告。如有条件，实习生的教育管理专业实习总结，可计为专题性总结。 撰写专题性实习总结，往往写作形式不定，但除了要遵循一些共同的撰规那...
