统编版小学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共生活》第 1 课时教学设计课题认识公共生活单元公共生活靠大家课时 1习标学目1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3•懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以夕卜，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。从生活实际问题导入公共生活的概念。讲授新课活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22 页活动园。＞交通场所：＞文化娱乐场所：＞体育场所：＞文化交流场所：＞购物场所：＞就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二、公共生活“行为公开”1•公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？在书上填写，体会不同场所不同的功能。思考后表发观点。生根据自公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理己的理解活的公开、公有、由？引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是：回答。公平的特性。共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。联系古语渗透传统语出《史记•张释之冯唐列传》：“释之曰：法者文化，了解历史出天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注处。意自己的言行举止，展示自己良好的形象发散思维，有很多活动三：辨析思考不同可能性，引导明白1•公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？的选择会学生不同的情况不阅读书 23 页绘图。带来怎样同的处理方式。2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是的结果？私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举小组讨通过讨论达成共止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》论，发表识。生汇报。师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的观...
