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《赠刘景文》公开课教案 优秀教学设计1

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人教(部编版)三年级上册语文教案:4.《赠刘景文》4.《赠刘景文》教案教学目标:1、会认 8 个生字。会写 7 个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗文,熟练背诵,体会诗人对刘景文的情谊。r3、培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点:1、重点:认字写字;背诵古诗。2、难点:古诗的理解。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入1. 喜欢秋天吗?你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗?2. 从你们的话中,我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一《赠刘景文》,板书课题。学生齐读课题两次。3. 介绍诗人及写诗的背景:这首诗的作者是苏轼,他是我国古代著名的文学家,别人又叫他苏东坡。初冬的一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的朋友与他很谈得来。苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》,再读课题。二、初读古诗1.自由读词语,要求读正确、流利。同桌相互听一听,看看他读得对吗?2.反馈交流,正音识字。3.读古诗,读出节奏。三、细读品味1. 朗读这首诗,谁能大声地再来读读?再自信地读给自己听听。2. 人们常说:“诗中有画,画中有诗。”所以光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物?3. 反馈:(1)荷尽:为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你看这两幅图。对比荷花盛开和此时荷尽的图片,说说你喜欢哪幅图?并说说理由。(理解“尽、擎雨盖”)那曾经碧叶接天、红花映日的荷塘,现在早已翠减红衰,枯败的茎叶再也不能举起绿伞,遮挡风雨了。夏天已经过去了,秋天来到了。你瞧!(2)菊残课件:出示图片,说图意,理解“菊残、傲霜枝”。独立疏篱的残菊,虽然蒂有余香,却亦枝无全叶,唯有那挺拔的枝干斗风傲霜,依然劲节。自然界千姿万态,一年之中,花开花落,可以说是季季不同,月月有异。菊之所以被誉为霜下之杰,花中四君子之一,不畏严寒,高风亮节,高雅孤傲。因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中隐士”的称号。不仅因为它蕊寒香冷,姿怀贞秀,还因为它有挺拔劲节的枝干。花残了,杖还能傲霜独立,才能充分体现它孤标傲世的品格。诗人的观察可谓细致。秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么?正是这残菊显示了铮铮铁骨,傲气凛然,一个“傲”字,写出了菊花的气节。诗人仿佛在说,刘景文正像这菊花一样,保持着傲雪冰霜的气节。4.苏...

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