《赠刘景文》公开课教案 优秀教学设计1

人教（部编版）三年级上册语文教案：4.《赠刘景文》4.《赠刘景文》教案教学目标：1、会认 8 个生字。会写 7 个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟练背诵，体会诗人对刘景文的情谊。r3、培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：古诗的理解。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1. 喜欢秋天吗？你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？2. 从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一《赠刘景文》，板书课题。学生齐读课题两次。3. 介绍诗人及写诗的背景：这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。初冬的一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的朋友与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》，再读课题。二、初读古诗1.自由读词语，要求读正确、流利。同桌相互听一听，看看他读得对吗？2.反馈交流，正音识字。3.读古诗，读出节奏。三、细读品味1. 朗读这首诗，谁能大声地再来读读？再自信地读给自己听听。2. 人们常说：“诗中有画，画中有诗。”所以光读还不行，还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物？3. 反馈:（1）荷尽：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。对比荷花盛开和此时荷尽的图片，说说你喜欢哪幅图？并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）那曾经碧叶接天、红花映日的荷塘，现在早已翠减红衰，枯败的茎叶再也不能举起绿伞，遮挡风雨了。夏天已经过去了，秋天来到了。你瞧！（2）菊残课件：出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦枝无全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，依然劲节。自然界千姿万态，一年之中，花开花落，可以说是季季不同，月月有异。菊之所以被誉为霜下之杰，花中四君子之一，不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中隐士”的称号。不仅因为它蕊寒香冷，姿怀贞秀，还因为它有挺拔劲节的枝干。花残了，杖还能傲霜独立，才能充分体现它孤标傲世的品格。诗人的观察可谓细致。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？正是这残菊显示了铮铮铁骨，傲气凛然，一个“傲”字，写出了菊花的气节。诗人仿佛在说，刘景文正像这菊花一样，保持着傲雪冰霜的气节。4.苏...