爬山虎的脚第二课时教学设计

一、情境导入，预习沟通（3）1. 出示图片，你们知道这是什么了吗（指名：爬山虎）今日我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。（板书题目，齐读）2. 上节课我们了解了爬山虎的什么（生答：叶子）有什么特点（生答：绿 均匀）。（师随机板书）3. 这一墙的爬山虎美不美（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自然段）1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗（爬山虎的脚）是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。二、自主阅读，导学问难（6-8）1.出示自学提示，指名读一读。老师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文 3-5 自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）2.生默读课文，进行自主学习。3.同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综合答案）三、互动讨论，精读体验 （一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1.（1）沟通脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面”（a.你从哪句话找到的（你能读读这句话吗）B.再读这句话，继续寻找答案 b.其他组补充）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）2.（1）沟通脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）3.沟通脚的颜色，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5.爬山虎的脚引人注意吗（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。（二）学习第四自然段。（15）1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢（指名小组代表读描写往上爬的句子）2.师：请同学们自己也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画“▲”，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。3.请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。4.你是怎样理解“触 巴 拉 贴”这几个动作的呢还记得我们帮助理解词语的几个方法吗（结合上下文、查字典、结合生活实际，位置互换进行比较）现在就请每个...