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爬山虎的脚第二课时教学设计

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一、情境导入,预习沟通(3)1. 出示图片,你们知道这是什么了吗(指名:爬山虎)今日我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。(板书题目,齐读)2. 上节课我们了解了爬山虎的什么(生答:叶子)有什么特点(生答:绿 均匀)。(师随机板书)3. 这一墙的爬山虎美不美(美)让我们一起来美美地读一读。(齐读第二自然段)1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛,这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗(爬山虎的脚)是的,今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。二、自主阅读,导学问难(6-8)1.出示自学提示,指名读一读。老师讲解自学方法及要求。(a.带着问题默读课文 3-5 自然段。b.找出相关语句,圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括)2.生默读课文,进行自主学习。3.同学们刚才自学的非常认真,下面咱们就来小组讨论讨论。(小组讨论,综合答案)三、互动讨论,精读体验 (一)第三自然段(12)师:先来看看第一个问题:小组代表汇报1.(1)沟通脚的位置,相机板书:茎上长叶柄的反面。同时强调“反面”(a.你从哪句话找到的(你能读读这句话吗)B.再读这句话,继续寻找答案 b.其他组补充)(2)(师板书)注意“茎”和“柄”的写法,茎字为上下结构,捺要变为点,“柄”是左右结构,注意左窄右宽。(师板书,生注意观察并练写:“茎上长叶柄的反面”)2.(1)沟通脚的样子,相机板书:枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”(学法同上)(2)蜗牛的触角有什么特点(指名说说)说明此时爬山虎的脚(很柔软)3.沟通脚的颜色,相机板书:嫩红4.师总结:脚的位置、形状、颜色,那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。(随学生复述,师指板书:脚的位置、形状、颜色)5.爬山虎的脚引人注意吗(生答:不引人注意),所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次(认真观察)了。(二)学习第四自然段。(15)1.师:下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢(指名小组代表读描写往上爬的句子)2.师:请同学们自己也读一读这个句子,在表示向上爬的动作的词语下面画“▲”,体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。3.请一生反馈(触、巴、拉、贴),相机板书:触、巴、拉、贴。4.你是怎样理解“触 巴 拉 贴”这几个动作的呢还记得我们帮助理解词语的几个方法吗(结合上下文、查字典、结合生活实际,位置互换进行比较)现在就请每个...

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